张绮敏
广东省梅州市五华县第三幼儿园，514400
摘要：幼儿是祖国的希望、国家的未来，在幼儿园实施游戏化足球课程教学，一方面，可以促进幼儿园课程创新、理念创新，为幼儿身心健康提供新方案；一方面，可以帮助幼儿建立运动意识、培养竞技能力，使幼儿在未来发展中具备百折不挠、勇于拼搏的精神。将幼儿园足球个教学游戏化，是当前幼儿体能教师教学公众的重中之重，教师要根据幼儿的身体特点、思维特点、兴趣爱好等，将原本枯燥、乏味的足球技能知识、比赛规则等，用游戏化的手段讲授给幼儿，使幼儿在游戏中熟练掌握足球技能、培养足球兴趣，进而开启幼儿园游戏化足球课程新篇章。
关键词：幼儿园；游戏化；足球课程；开展策略
引言：幼儿园是幼儿成长、发展的重要场所，如何让幼儿喜欢上幼儿园、信任上幼儿教师，是当前亟待解决的问题。在幼儿区域体育教学中，幼儿教师要运用游戏化教学手段，开展足球课程教学活动，促使幼儿在具体游戏环节中，充分学习足球相关理论知识、了解足球赛事规则、掌握足球综合技能，帮助幼儿在游戏化足球课程中，感受足球的魅力，以足球为介质让幼儿回归本真、释放天性。与此同时，幼儿教师要为幼儿创设适宜的游戏化足球课程教学环境；使幼儿拥有足够游戏化足球运动环境，提高幼儿的学科核心素养。
一、运用适宜足球情境，促进足球运动认知
在幼儿园这个大集体中，幼儿教师要给予幼儿有效的引导，让幼儿认识到足球的趣味性，并且创设符合幼儿的理解与认知的足球教学情境，帮助幼儿对足球运动产生明确认知。教师利用游戏化教学形式，来吸引幼儿的注意力，引导幼儿利用游戏化过程开展足球课程学习。
例如：在讲授足球的起源、足球的赛事等知识时，幼儿教师可以利用“桌面足球”游戏，让幼儿了解足球比赛的参与人数、以及队员的职责。教师形象、逼真的桌面足球教具，让幼儿知道：一场足球比赛，由两组队员组成，需要前锋，一般0-3人，主要任务就是建工；中场，一般3-6人，起到攻防枢纽的作用，串联整个球队；后卫，一般3-7人，主要任务负责防守，分为中卫、边卫；守门员，1人，主要任务是防守球门。另外，每队米塞过程中，可以有1-2名替补队员。教师利用具体桌面足球教具，向幼儿一一介绍足球队员的位置、以及活动区域等，使幼儿可以全面提高对足球运动的认知，进而激发幼儿的足球课程参与兴趣。
二、结合幼儿年龄特点，开展足球游戏活动
对于幼儿来说，他们的从身体素质、心理素质、生活体验、学习能力等等方面，都存在一定的差异，教师在开展进行游戏化足球课程教学时，要注重这些方面的差异，精心设计出具体的游戏化足球课程，开展不同内容的足球游戏活动，让幼儿在实际游戏中，根据自身的优势和劣势进行有针对性的训练，进而增强幼儿的足球运动综合能力。
例如：在进行“运球”训练时，幼儿教师可以结合幼儿的体能情况，科学设计足球游戏的时间，让幼儿在保持体力的前提下，进行“运球”游戏训练，让幼儿在游戏训练中取长补短。比如：幼儿教师组织幼儿进行“一分钟”和“三分钟”运球游戏，根据幼儿的实际体能和兴趣程度进行游戏训练，在终点处设置一个“球门”，在“运球”途中设计障碍物，让幼儿带球及时躲避，并在终点处将球摄入球门完成运球游戏，不仅可以增强幼儿的游戏体验感，帮助幼儿锻炼游戏能力；还可以帮助幼儿培养竞赛意识，实现创新足球游戏活动的目标。
三、设计体育区域活动，推进足球游戏活动
在幼儿园开展游戏化足球教学时，幼儿教师要结合幼儿的实际学习特点、思维认知特点，帮助幼儿进行自主训练活动，促使幼儿的自主意识得以全面培养，为今后开展更深入、更全面的教学活动做好铺垫。幼儿园方面要积极设计体育区域活动形式和内容，有效推进游戏化足球课程的开展，使幼儿在实际的游戏活动中，获得足球知识、提升足球认知，激发足球训练动力。在幼儿园体育区域活动中，首先，借助竞技游戏来开展足球课程，让幼儿在竞技的过程中，感受体育拼搏精神，掌握足球比赛技能，从小培养幼儿的足球运动兴趣。比如：通过实际的竞技比赛，锻炼幼儿的运球、过人、射门等技能。其次，运用对抗游戏开展足球课程，让幼儿在二人对抗、多人对抗中，训练抗击打能力、防御防守能力、力量锻炼等，使幼儿的对抗训练经验提升，找到对抗的技巧和方法。值得注意的：幼儿教师要引导幼儿进行友谊对抗，而非伤害性对抗，进而培养幼儿自我保护意识。最后，教师运用正规赛事模拟游戏，让幼儿体验到真正的足球比赛的氛围和准备过程，以及参赛流程等，使幼儿对足球充满好奇心，激发幼儿的参与积极性，进而全面推进游戏化足球课程教学活动的成效。
结语：
总而言之，在幼儿园阶段开展游戏化足球课程，既可以帮助幼儿开发智力、锻炼体能；还可以促进幼儿培养合作意识、锻炼竞争精神，全面提高幼儿自身的综合竞争力。与此同时，在游戏化足球课程中，幼儿可以充分感受到游戏的趣味性，让幼儿真正获得快乐童年生活，帮助幼儿了解体育运动的真正意义。
参考文献：
[1]孟娇.关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析[J].科学大众（科学教育），2018（05）.
[2]殷枭.高校与幼儿园共建幼儿足球课程的策略研究[J].当代体育科技，2018，8（30）：248-249.