张晓洁
河南省漯河市市直幼儿园，河南 漯河 462000
“劳力劳心，亦知亦行。”劳动是生命的底色，也是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。随着生活条件的改善和家庭结构的变迁，现在幼儿大多是“饭来张口，衣来伸手”。家长们总觉得孩子年龄小，以至于许多事情都是包办代替，孩子也习惯自己的事情别人做。既不愿承受劳动的“脏”和“累”，也不尊重他人的劳动成果。作为幼教工作者，要对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们有劳动的渴望，感受劳动的不易，体会劳动者的艰辛，从小树立正确的劳动态度，养成爱劳动的良好习惯。那么如何将劳动教育融入幼儿生活中呢？
一、开展主题活动，增强劳动意识
开展以劳动为核心的综合主题活动能够直接并具有针对性地促进幼儿劳动知识、技能和情感方面的发展，根据《3-6儿童学习与发展指南》中幼儿年龄段的发展目标，结合幼儿兴趣和地域文化设计主题活动。如通过主题教育活动《各行各业的人》、《致敬逆行者》，让幼儿了解劳动的内容有哪些，知道不同类别的劳动工作者及其对社会的贡献，让幼儿学会关心别人，学会尊重他人的劳动，逐渐具有劳动意识。以绘本《夜里不睡觉的人》为主线，让幼儿寻找身边最美劳动者，进而对劳动者产生敬佩之情，感受到劳动最光荣。结合生成主题活动《山楂红了》，让幼儿通过采摘山楂、制作冰糖葫芦、晾晒山楂干等活动，体验劳动带来的快乐和喜悦。利用节日进行劳动活动，如重阳节制作果盘送给老人、冬至包饺子、腊八节制作腊八蒜和腊八粥、新年班级大扫除等，激发幼儿爱劳动的情感。
二、结合劳动课程，提升劳动技能
《3-6岁儿童发展与指南》中指出“幼儿能使用简单的劳动工具或用具。”在课上我运用直观形象的语言，示范讲解每项劳动内容。如在学习《洗毛巾》时，利用故事教给幼儿正确洗毛巾的方法，先浸湿毛巾，再打肥皂，然后搓一搓，最后漂洗，晾晒。幼儿通过朗朗上口的儿歌、浅显易懂的故事，快速的掌握该项劳动内容的技能技巧。在练习的过程中，幼儿还总结出快速又整洁的劳动方法，在分享环节把劳动方法与大家分享，全班幼儿的劳动水平得到提升。
三、采用正面表扬，激发劳动兴趣
在日常工作中，我们通过“擦桌子比赛”、“叠衣服比赛”等活动，评选“劳动小能手”来鼓励幼儿积极主动参与到劳动中去。请获得“劳动小能手”称号的小朋友向大家分享自己的经验。对于能力较弱的孩子进行劳动时，可适当降低劳动要求；当幼儿有进步时，及时给与鼓励和赞扬，有效激发了幼儿的内在动力，激起幼儿劳动的信心和决心，让幼儿在劳动中体验到成就感和愉悦感，逐渐主动劳动热爱劳动。
四、变劳动为游戏，感受劳动乐趣
玩是孩子的天性，教师要巧妙利用这一点，把劳动和游戏相结合，引起幼儿对劳动的兴趣，当孩子认为劳动像玩游戏一样有趣时，他们就会愿意去做，去感受劳动。
在劳动过程中，教师多和孩子交流互动，可以通过给幼儿讲故事、唱儿歌等活动，让幼儿在劳动的同时，能够获得轻松、愉悦的情感体验，幼儿非但不会感觉到累，反而会感到劳动是有乐趣所在的。例如：我和孩子一起给每一种劳动内容都取了一个有趣的名字，将擦桌子叫做“给桌宝宝洗澡”，将扫地当成“给地板挠痒痒”，将挂毛巾变成“给架子穿衣服”......孩子们沉浸在游戏的情境中，劳动也变得格外快乐。
劳动形式是多种多样的，可以在区域活动中创设“小医院”、“小餐厅”、“快递公司”等角色区，幼儿通过扮演医生、厨师、快递员等不同劳动角色，体会劳动者的工作内容并将幼儿不喜欢的劳动项目融入其中，幼儿通过游戏体验会对劳动本身以及劳动产生兴趣和新的心理感受。还可以在区域活动中制定劳动教育主题，如：开设劳作区“劳动创造美”，幼儿通过织围巾、编手链、扎染、刺绣、给小动物缝制衣服等劳动体验，来感受劳动美、创造美。在游戏结束后，引导幼儿收拾游戏材料、分类物品并摆放整齐，并及时对幼儿的劳动成果进行积极鼓励，从而激发幼儿更大的劳动热情。
五、改变家长观念，保持家园一致
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子学习的主要场所之一，幼儿的劳动教育与家长的合作和支持是分不开的。《3-6儿童学习与发展指南》中也指出“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。”因此，我通过家园联系栏、家长会、班级微信群等途径向家长宣传幼儿参与劳动的意义和方法，使家长改变观念，家园保持一致。在家为幼儿创设良好的劳动环境，提供自我服务及为他人服务的机会。如：自己穿衣服、叠被子、清洗袜子、帮家人择菜、饭前摆碗筷、饭后整理桌面、地面等。不能因为孩子做得慢、做得不好而加以制止、训斥以及包办代替。幼儿在劳动中从不会到会，从犯错中吸取教训，总结经验方法等都是在劳动中获得的知识积累，幼儿也会对自己的能力有一个新的认知，更能找到属于自己的归属感和成就感。
劳动是开启幸福之门的钥匙，因为劳动，人类社会才会不断提高和发展。幼儿通过外显化和操作化的劳动教育，获得的不仅仅是物化的成果，还可以获得潜在和内隐的品格。幼儿不仅得到劳动技能的培养，提高动手能力，形成爱劳动的习惯，也是对幼儿责任感、自信心的培养以及学会如何正确处理社会人际交往。幼儿在活动中感受到劳动的辛苦，同时也体验了劳动的乐趣，体会到劳动的真正意义，学会感恩身边平凡岗位上的每一位劳动者，在孩子的身上真正做到“让劳动成为一种品质”，伴随其一生！