何静贤
广东省广州市暨南大学幼儿园 广东省广州市 510632
摘要：让幼儿进行中华传统文化的教育是非常有必要且有意义的。因为幼儿处于人生中最早接触外界一个阶段，如果此时对幼儿进行传统文化教育的确可以帮助幼儿成长。从另一方面来说，幼儿在未来的几十年中都是国家的主力军，需要他们将其传承与弘扬。我国的传统文化多不胜数，不论是琴棋书画，还是精神文化遗产，都可以完美的体现中华传统文化。让幼儿在生活和实践中去领略中国的传统文化是非常具有积极意义的，也是促进传统文化进一步发展的动力。
关键词：中华传统文化；幼儿教育；教学策略；运用
幼儿教育应该要注重中华传统文化 [1]，不管是学习还是生活，应该将中华传统文化资源融入到幼儿生活的方方面面，为幼儿的传统文化教育创造一个良好的氛围，给幼儿更多的机会去学习传统文化。帮助幼儿更加快速的接纳传统文化 [2]，为幼儿的传统文化教育进行的更加深刻。
一、幼儿进行传统文化教育的意义
1.传统文化教育有利于幼儿奠定文化底蕴
随着我国快速的发展，对于传统文化的教育更加重视，因此，不管是国家还是个人都知道传统文化是非常重要而且具有深刻意义的。针对新时代的发展要求，传统文化教育需要结合当前的信息技术手段，让幼儿更加有效的接受传统文化。幼儿是未来几十年发展的主力军，时刻需要加强民族传统文化的学习，加深民族文化认同感，在幼儿心中建立传统文化自信。
2.传统文化教育有利于民族精神弘扬与传承
对于传统文化的弘扬与发展最好的方式就是进行教育，世代相传和历史沿传表明传统文化具有深厚的历史底蕴，因此幼儿的传统文化教育需要结合当今时代的要求，利用当今时代的先进信息技术将传统文化以更好的方式以及更容易接纳的方式进行传承，只有进行更好的学习才会将中华传统文化继续传承下去。借助传统文化开展幼儿的早期教育。幼儿早期教育深深的印在脑海中，有利于未来一代人的成长，幼儿在未来肯定会将传统进行传承。
3.传统文化教育有利于培养幼儿优秀品质
传统文化教育有利幼儿学习优秀的品质。中华传统文化具有几千年的历史，可以说是非常的丰富，包含历史典故、成语故事、神话传说等形式的道德知识。因此，可以开展多样化的传统文化教育，这样更加有助于幼儿在早期培养起优秀的品质。传统文化教育有利于培养孩子良好品质。如孝道、勤劳、节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，优秀的品质培养需要家长和老师的指导，也需要传统文化的潜移默化。传统文化教育有助于提高幼儿的记忆力。幼儿在两岁前可以将记忆力开发到百分之六十五，在六周岁的时候可以开发到百分之八十，因此，幼儿时期的记忆力是至关重要的。传统文化教育有利于帮助孩子识记和理解文字。传统文化中包含非常的文学作品，如：西四大名著、国学作品和各种有没的文章。如果对一个幼儿进行早期的传统文化教育，幼儿在三年级的时候，可以掌握的汉字多达四千多个。传统文化教育有利于培养孩子语言能力。幼儿在诵读我国的文学作品时往往可以将其记住并利用在现实生活中的交谈之中。自然而然在与人交谈之中就增添了谈话的内涵，积累大量的优美语句，提高交谈的水平。
二、如何在幼儿中开展传统文化教育
1.实现幼儿传统文化教育的课程化
将传统文化教育融入幼儿的课本，称幼儿园的课程为园本课程。园本课程是符合幼儿自身发展和教学实际的课程。因此，如果将传统文化融入幼儿园的园本课程中，一方面教师可以根据幼儿的实际情况进行教育，另一方面教师可以以多种形式开展教育，寓教于乐。
2.实现幼儿传统文化教育的生活化
生活中传统文化教育是非常有必要的。在幼儿平时的教学之中，将传统文化的教育内容融入到幼儿的学习中，让幼儿时时处处都能感受、触摸传统文化，让传统文化教育更加形象化。如：在课余活动时，可以玩具有传统文化的小游戏：“老鹰捉小鸡”、“扔沙包”、“跳格子”等；大课间休息的时候，为幼儿播放旋律优美的民族歌谣，让他们沐浴在传统文化的阳光之下。
3.实现幼儿传统文化教育的环境化
传统文化的教育需要营造一个良好的环境。学习环境为学习的效果打下了坚实的基础，幼儿园各个班级之中需要重视传统文化的班级布置，可以在每个班级的墙上展示中国优秀的民间文化，不断的熏陶幼儿在传统文化教育，让幼儿在内中中建立传统文化的自豪感。如：在教室门口的走廊里布置了古诗和民间童谣的墙饰；窗户上贴幼儿剪的各式各样的窗花；教室门上帖春联和福字；卫生间的门口装饰成水帘洞；
4.实现幼儿传统文化教育的游戏化
传统文化教育包含多种教学形式，其中游戏活动是幼儿教育中重要的活动之一，游戏活动是幼儿最喜爱的活动智，将中华传统文化教育与幼儿喜欢的各类游戏活动相融合，在幼儿游戏的同时可以更好的进行传统文化的学习 [3]。如：老师和小朋友共同制作剪纸游戏，可以剪出各种各样的剪纸，例如西游记中的人物。在幼儿进行表演游戏活动时，幼儿可以演绎西游记中的情节，根据各种各样的道具来加深幼儿对人物形象的记忆，这便是传统文化的学习。在幼儿体育活动中开展各项民间游戏活动，《丢手绢》、《踩高跷》、《炒黄豆》等等；在幼儿的语言游戏中开展阅读、背诵民间传统民谣和文学作品。让幼儿在教师的指导下，自主愉快的游戏活动中进行传统文化的学习，让幼儿自己在学习的同时加深对传统文化的理解，在潜移默化的熏陶幼儿的民族传统文化认同感，感受传统文化带来的民族文化美。
也可联系传统民族节日，精心设计过节方法。组织专题性的节日活动。通过专题性的节日活动，营造节日环境氛围。通过节日亲子活动等方式，有效调动幼儿情感因素。例如，教师可以运用端午节、中秋节等节日，引导幼儿积极参与。通过亲自动手制作节日特色食物，营造良好节日氛围。幼儿亲身体会劳动的艰辛，并获得良好的学习体验，使学生初步了解了我国传统民俗节日。还需让学生体会到节日的欢乐，让学生学会尊重他人的劳动成果，并学会分享。在此过程中，渗透传统文化知识。
三、结论
通过对上述的传统教育文化在幼儿教育中的运用分析，我们知道传统文化可以为幼儿带来的好处是多方面的，一方面是对中华传统文化的传承与弘扬，另一方面，传统文化教育可以培养幼儿在早期的教育中仁义礼智信等。因此学校以及家庭必须要重视传统文化教育，积极的引导幼儿进行传统文化学习，为幼儿学习创造一个好的环境以及学习的条件，以各种各样的形式对传统文化进行传播，让幼儿深刻理解传统文化的美。 只有不断的加强幼儿的传统文化教育，才能在幼儿心中培养浓浓的民族文化自豪感。只有当教师和家长都重视传统文化的教育，对幼儿在学习上进行指导，才会更加有效的帮助幼儿进行学习。
参考文献：
[1]宋文宇.在幼儿教育中渗透中华传统文化[J].教育,2019(19):45.
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[4]谢丽芬.探究中华传统文化在幼儿教育资源开发中的应用[J].中华少年,2018(30):261.