何晓芸
四川省南充市仪陇县实验学校637600
摘要：语文学科是学生们学习的重点学科，通过理论知识内容的学习，丰富他们的知识储备，提高文学素养，并切对我国传统文化进行传承。想要提升初中语文课堂教学的有效性，需要老师从学生的实际情况出发，结合教材内容，选择合适的教学手段，提高教学质量。本文结合部编版初中语文教材内容，对提高语文课堂教学的有效性提出了几条教学策略，望对语文教师的教学活动有所帮助。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性；策略
引言：语文是一类语言类的学科，其丰富的知识内容可以丰富学生们的知识储备，提高他们的文学素养，促进其整体能力的提高。语文教师在教学活动中，应充分激发他们的学习兴趣，利用教材内容，调动学生的主观能动性，让他们以一个积极饱满的态度展开知识内容的学习，提升课堂活动的有效性，构建高质量、高效率的语文课堂，达成理想的教学目标，促进学生的健康成长。
一、利用教材内容激发学习兴趣，提升课堂效率
良好的学习兴趣是课程学习的保证。初中生的思维能力已经处于抽象逻辑阶段，但其仍有着浓厚的好奇心。老师可以利用学生的这一特点，结合教材内容，精心设计教学内容，让课堂充满趣味性，激发他们对语文学科的兴趣，逐渐养成良好的学习态度，可以自己进入到教学活动中进行深入研究，保证了语文课堂的有效性，提升教学效率，达成我们的教学目标，构建高质量的语文课堂，他们思维能力的提升，形成良好的文学素养[1]。
如在部编版七年级上册的语文教材中《春》一课，这篇文章的篇幅较短，文字简洁，是典型的散文题材。作者通过对春天的描写，从期盼春天到描绘春天，最后对春天进行了夸赞，短短的文字内容中，却又蕴含了作者的内心情感。在进行本节课教学活动的时候，老师可以先为学生们进行示范朗读，用饱满的腔调，让他们感受到文字带来的魅力；然后引导其进行自主阅读，让他们仔细研究文中的比喻、拟人的写作手法，在阅读中不断地掌握对于外界景物描写的手法，学习作者是如何利用景色抒发出自己的感情。这样的教学方法可以快速激发学生的兴趣，通过对文章的仔细阅读，提升他们的文学素养，接触他们从未学过的内容，可以保证语文课堂的有效性，保证教学质量，提升他们的学习效率。
二、利用小组学习，提升教学效率
随着素质教育理念的提出，小组学习被越来越多的教师应用到教育课程中来。
语文老师也可以利用这一教学手段，将不同能力的学生进行分组，让其互相交流探讨，在交流中不断的加深对学习内容的理解，利用彼此之间的不同思维想法，产生新的知识内容，不断的进行深度学习，保证学习效率。此外，教师要注重对学生能力的分配，将不同能力的学生分到同一组，获得带明显的提升效果，让所有人能力都能得到一般的发展[2]。
如在部编版七年级上册的语文教材中《天净沙·秋思》一课，这篇词虽然只有短短的二十八字，但可谓是字字经典，句句包含深意。老师根据课程内容和学生们的实际情况进行分组，将能力较强和能力较弱的学生放在一起，两人共同进步，一带一的模式学习；还可以按照性格脾气进行分组，将稳重的学生和急躁的放在一组，二者互相综合，在交流中互相影响，让彼此之间达到双赢。这样的教学方式较为新颖，不仅可以抓住学生的兴趣，还能让其快速的和同伴进行交流，拉近彼此之间的感情，一起深入到知识内容中进行研究，提升了教学的有效性。
三、利用多媒体设备展开教学
现阶段的初中生出生便处于网络社会的背景下，教师在教学活动中，应紧紧的跟住时代的潮流，利用多媒体、微课等网络设备进行教学。这样的方式可以快速的抓住学生的注意力，并且还能将一些抽象的知识内容直观的呈现出来，加深学生对教材内容的理解，让语文课堂教学的质量得到保证，达成我们的目的，促进学生能力的成长。
如在部编版初中七年级上册的语文教材中《论语》一课，主要讲述了孔子及其弟子平日里的一些言论，给后人们深刻的引导。这是一篇典型的文言文阅读类型，学生们会产生一些抗拒性。教师可以利用信息化技术的力量，在课前为他们录制一些微课视频，引导其进行预习，通过视频的内容了解一些基本的知识点，在课上讲授的时候也能节省大部分时间；在课后复习的时候，也可以录制一些短视频，帮助他们进行知识内容的巩固，加深对文章内容的理解，逐渐打消对文言文阅读的抗拒，养成良好的学习品质，构建高效的语文课堂[3]。
结束语
总而言之，想要提升初中阶段的语文课程教学的有效性，需要老师不断地去深入挖掘教材内容，走进学生，了解他们的真实情况，激发其学习兴趣，利用合作学习等多种手段不断地提升他们对知识内容的欲望，并结合社会潮流，利用信息技术展开多媒体课程教学，抓住学生的注意力，引导其进入深层次的学习，慢慢的养成良好的学习品质，保证语文课堂教学的有效性。
参考文献
[1]苏洱霞. 微课程辅助初中语文课堂教学有效性研究[D].云南师范大学,2017.
[2]陈燕. 初中语文课堂教学的有效性研究[D].上海师范大学,2012.
[3]钟晓玲. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 黑河教育,2019(05):20-21.