吕晓蕾
河南省信阳市淮滨县实验小学 464400
摘要：三年级是学习语文的重要阶段，在这个时期老师要学会结合多种方式进行教学，帮助学生们打下良好的语文学习基础。但是在教育改革的大背景下，部分小学语文教师依然应用填鸭式的教学方式，导致其在学习过程中始终处于被动接受知识的状态，没有充分发挥自身学习的主体意识，对于语文课堂的参与性不足，师生之间的互动也不够，使得整体的课堂教学效率较低。
关键词：小学三年级；语文课堂；情境教学；应用探析
小学阶段的语文学习是所有学科学习的前提，所以，学好小学语文对学生来说至关重要。三年级的语文教学新添加了写作教学，由于三年级的孩子年龄本身比较小，生理和心理的发展还不够成熟，他们本身并不具备自主学习的能力和意识，需要教师能通过后期的教学方式引导其进行主动学习。近年来，相关研究表明，情境教学法是课堂当中的一种非常有效的授课方式，它能够激发孩子对语文的兴趣，提高老师的教学效率。因此，本篇文章则针对语文课堂中情境教学的应用这一话题展开讨论和探析。
一、小学三年级语文教学的现状问题
语文教材当中有很多丰富的内容，大多数孩子本应该对语文学习很有兴趣，但是在目前的课堂授课中，虽然教育的改革提出了新的教学观念，但是由于部分老师受到传统应试教育的长期影响，还没有完全渗透新的理念和新的授课方法。其自身的教学方法还不够达到新课标的基本要求，在课堂中不注重以学生作为主体，导致其一直处于被动的学习状态，逐渐失去对语文学习的兴趣[1]。
二、情境教学的作用和意义
在小学语文课堂授课中，应用情境教学能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解所学的知识内容，并充分参与到学习当中，提高其自身的学习效率。情境教学可以有效调动学生的内在情感，激发其产生情感共鸣，同时还能培养学生的想象力，创造思维以及语言表达能力。引导大家根据知识的脉络去准确掌握具体的学习内容，同时结合实际，将内容直观形象地展现在学生的眼前，让学生更好地熟悉课文和理解课文，这对于其写作能力也可以促进有效提升[2]。
三、情境教学应用策略
（一）应用角色扮演进行教学，引导学生进入角色情境
三年级的孩子本身就具有活泼好动的特点，对任何事物都有强烈的兴趣。老师要利用他们的这一特点，在课堂上应用角色扮演进行教学，为同学们创设情境。让大家通过角色扮演深刻投入到学习中，以此激发其产生情感共鸣，并感受学习带来的快乐，加强自身的表达和表现能力[3]。
例如在学习部编版的小学语文《一块奶酪》这篇课文时。
为了让同学们能够深刻理解文章中蚂蚁活动的心理，老师可以组织大家进行角色扮演。由一名同学扮演蚂蚁队长，其他的同学分别扮演其他的小蚂蚁们，根据教材当中的内容进行角色演绎和模仿。通过声情并茂的角色演绎，能够促进同学们对课文内容和文章人物的性格动机进行更加深刻地理解。还有效加强了课堂教学的趣味性，并拉近大家和文章人物之间的距离。
（二）创设问题情景，促进孩子的思维发展
对于学生来说，发现一个问题比解决问题更加重要，发现问题代表其具有质疑的能力，能够针对某一个知识点进行深主动分析和思考。所以教师要重视学生的思维发展，在课堂当中适当应用问题创设情境展开教学，为大家布置疑问点。使他们能够在其中发现问题，并勇敢地提出问题。
例如，当学习《在牛肚子里的旅行》这一课时，在同学们读完整篇文章之后，教师可以根据课文内容为大家设置相应的问题情境，比如：“是谁在牛肚子里旅行？红头蟋蟀怎么会到牛肚子里旅行呢？在牛肚子里旅行的路线是怎样的呢？青头蟋蟀后来又做了一些什么事情？”。通过这些问题情境，能够促进同学们自主对文章进行剖析并找到答案，也可以在其他同学的回答中，来判断答案是否正确，以此有效培养同学们的质疑和分析能力。
（三）应用多媒体为学生打造良好的教学情境
多媒体是现如今的课堂教学中应用比较广泛的一种教学工具。它能够通过声音、视频和图片为同学们直观形象地展现相关的知识内容，从视觉和听觉上对大家的感官达到双重的刺激，以此吸引同学们进行学习。
例如，在学习《秋天的雨》这篇课文中，教师可以利用多媒体视频为学生展现关于秋天下雨时的情境，通过结合滴答滴答的秋雨落地的声音和各种各样颜色的秋叶，为其充分展现秋天的景色。使其有身临其境之感，让大家更好地理解文章中作者描写的景色细节。
结束语：
总而言之，在三年级的小学语文课堂教学中，老师要做到良好的引导，为大家创设丰富有趣的情境，以此吸引学生的学习注意力。让同学们在情境当中能够全身心地投入。同时，紧跟新课标的教育理念，不断创新情境的教学方法，适当应用角色扮演、创设问题情境以及利用多媒体等进行教学；以此不但能够提高课堂学习的效率，还能激发学生的学习欲望，综合提高了语文课堂的教学质量。
参考文献
[1]彭鑫.情境教学在小学中年级语文阅读教学中的应用[J].科幻画报,2020(09):126.
[2]唐玉洁. 情境教学法在三年级童话教学中的应用研究[D].山东师范大学,2020.
[3]王文英.农村小学三年级语文课堂教学中应用情境教学法转变学生学习主动性的策略研究[J].作文成功之路(上),2019(01):38.