李玉兰
云南省西双版纳傣族自治州景洪市普文镇小学666102
摘要：小学阶段教育是人才培养的初始阶段，该阶段的每个科目教学都是非常重要的。教师要重视师生互动教学，在课堂或课下学生可以诉说自己心中的疑问，然后教师要引导学生去回答，以此来加深师生间的来往力度。但是如何高效地开展师生互动教学呢？本文针对小学二年级语文教学中的师生互动进行了探讨研究，提出了自己的一些解决方法。
关键词：小学；二年级；语文；师生互动
引言：在小学教学过程中，除了培养学生的学习能力及综合素质之外，还要注重培养其品格。目前在素质教育的教学背景下，教学尤为看重学生综合素质的培养，其中包括师生互动教学。因此，教师需要采用新的教学观念、教学方式对学生进行教学，教师一定要为其搭建良好的师生互动平台，让他们在课堂上认真听讲，带领学生全面发展。
一、深入挖掘教材内容，启迪学生的逻辑思维
在二年级语文教学过程中，教师可以课前深入挖掘教材内容，找到教材内容中具有价值性的问题对学生进行提问，让他们能够根据教师提出的问题来进行回答，这样能够拓展学生的思维。在实际的教学过程中，教师可以从以下几个方面来提高学生的学习兴趣：第一，教师应该从多个角度来启迪学生的逻辑思维，帮助他们拓展思维空间。第二，创新解决问题的方法，一定要抛弃传统的学习思维，让学生能够在新的思维的带领下去学习。第三，教师一定要结合相关的教学内容来合理设置问题，问题的出现需要能够帮助他们集中注意力的去找到解决问题的方式，更深层次的去了解所学过的知识[1]。第四，教师通过教材内容选择的问题需要帮助学生集中注意力，让他们找到学习语文的途径。回答问题的同时，也是学生对自己知识的加工过程，而设置有效的问题不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让其的思维得到拓展。例如，在学习部编版二年级下册《中国美食》时，教师一定要结合中国美食的相关内容设置相关的问题，并利用多媒体设备将不同地区、不同国家的传统具有代表性的美食以图片、视频的方式展示给学生们观看，让他们找到每个地区、每个国家、每个城市的典型传统食物代表，以此来拓展教学内容。教师也可以让其找到家乡的传统食物，在课堂上让其以自己想要表达的方式展示出来，可以是实际的物品作为展示、也可以以图片、绘画演讲的方式来展示当地及自己认为想要表达的中国传统食物。之后，教师加以指导讲解，让其了解到每一个食物的来源、发展历程，并与学生互相互动，加深他们的理解及师生间的关系。
二、建立轻松愉快的课堂氛围，加强师生互动
小学二年级语文教学中，想要构建良好的师生互动关系，那么课堂氛围一定要十分的轻松愉快，这就要求教师在课堂上一定要帮助学生构建良好的师生互动关系，在课堂上多以提问的方式与学生进行交流[2]。与此同时，教师一定要根据自己多年的教学经验，在课堂上因地制宜找到合适的事迹与学生进行互动，帮助他们解决相关的问题，进一步提升他们对于学习的兴趣。在上课之前，教师就可以给学生布置一些任务，让学生们在预习中将自己认为有疑问的问题罗列下来。课堂上，教师再将学生有疑问的问题进行浏览，找出大部分学生共同拥有的疑问，给他们进行答疑。教师还可以让学生们利用教师课堂上所留下的时间来问老师一些问题，教师与自己的学生互相互动，加深彼此的关系，并在解决中逐步与他们成为好朋友。这样以后学生有什么问题也不会害怕向自己询问，从而间接地提高了课堂教学质量。教师还可以让学生以小组的形式互相讨论对方的问题，当学生把自己不能够解决或者通过小组不能够解决的问题告诉老师时，教师要指导学生交流，帮助他们一步一步解决问题，以此来加强师生之间的互动力度。例如，在开展部编版二年级下册《邓小平爷爷植树》的教学过程中，为了营造良好的师生互动教学氛围，教师可以播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁，先给学生们介绍邓小平爷爷。在教学氛围愉悦后，教师在引入本节课的主要内容，教师可以让学生思考“邓小平爷爷是如何植树的？”通过这个问题去阅读文章，让学生互相讨论，说一说自己对本篇文章的看法，并回答上述问题，教师也要在课堂来回走动引导学生学习，从而加深师生之间的互动力度，让学生在快乐的课堂学习内容，然后教师在逐渐引导他们体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历[3]。
结束语
总的来说，在新课程语文教学背景下，小学语文教师要通过师生互动的教学模式来加强与学生的沟通与交流，让彼此的了解更加的深入。课堂上，教师与学生之间的沟通能够让学生对语文的新知识有更强的求知欲。课堂的沟通以及课下的交流能够帮助他们进一步了解所学过的知识，加深对知识的了解程度，使他们的学习信心得到提升，学生的学习效率也会随之提高。
参考文献
[1]姬娜. 多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学,2017.
[2]王丽. 思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学,2017.
[3]曹晓艺. 生命化教育理念下的小学语文课堂师生互动研究[D].闽南师范大学,2017.