顾洪莉
安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学
摘要：随着时代的发展，人们对于学生素质教育的要求逐渐提升，以往过分单独注重学生成绩的培养要求已经不再适合当下的发展需求，家长及教师逐渐意识到学生身体素质的重要性，尤其是在小学教育阶段。因此，在当前小学体育课堂上，融入了更加丰富多元化的课堂形式。另一方面，受到小学学生年龄阶段特点的限制，体育课堂的形式也需要考虑到更多影响因素。本文主要针对将体育游戏引入小学体育教育教学中必要性及具体实施措施进行分析探讨，仅供参考。
关键词：体育游戏；小学体育教学；应用
1、前言
“少年强则国强，少年独立则国独立”，少年儿童的教育水平及身体素质的高低，直接关系到祖国未来的发展，因而必须引起相关人员的重视。小学时儿童成长培养的重要阶段，在学生发育的关键时期，学校的教育教学工作不仅要关注到学生文化课水平的提高，更要关注到学生身体素质的提高。因而对于过去忽略体育训练，削减体育课课时量的情况，应该严格制止。不仅要适量增加体育课的课时量占比，而且要丰富体育课教学的趣味性及丰富性。将游戏融入体育教学工作可以有效提高课堂的趣味性，有趣的游戏在吸引学生注意力的同时，可以兼顾锻炼身体的要求，理应得到大力的推广。在对于体育课堂进行丰富升级的过程中，要充分考虑实际情况，使体育课的锻炼作用得到最大化的体现。
2、传统体育运动在小学教学中存在的问题
在以往体育教学过程中，由于受到传统教学观念的限制，对于体育课内容的丰富性往往采取忽视的态度。首先，传统的体育课教学形式过于单一。小学阶段的学生由于年龄阶段的发育特点，正处于对世界充满好奇的时期，因而不利于集中化管理，为了保证课堂的秩序，以往的体育课形式设置过于单一，课堂内容枯燥，缺乏互动性，限制了学生探索世界的天性。而且课堂上主要以教师为主体，忽略与学生之间的互动，学生在课堂上缺乏主动性，和参与性，上课积极性不高。此外，传统小学体育课的教学内容一般以田径运动为主，对于小学低年级的同学而言，运动强度过大。对于运动强度的不精准把握就会造成过量的体力消耗，课堂的安全性得不到有效的保证。
3、小学体育教学中引入体育游戏的必要性
由于传统小学体育教学存在教学内容及教学形式过于单一，课堂缺乏趣味性等问题，又由于现阶段对于小学体育课的教学质量有了新的要求，因而在体育教学中引入体育游戏十分必要，具体分析如下：
3.1体育游戏相较于传统教学形式更加具有趣味性
小学教育阶段的学生正处于对世界充满好奇的发展阶段，枯燥的教学形式难以吸引其注意力，因而只有增加体育课堂的趣味性，才能有效实现提高学生身体素质的目标。体育游戏在其设置过程中，充分结合了游戏的趣味性及课堂教学需要完成的教育内容，使学生在有趣的游戏中，既对于课堂中所传递的主题有充分的认知，同时提高其课堂参与度，达到锻炼身体的目的。在课堂中引入游戏环节，既符合学生的发展天性，有能保证体育教学任务的有效展开。
3.2在小学体育教学中引入体育游戏可以活跃学生的思维
体育游戏，即是一种体育教学手段，同时有保留有游戏活跃思维的基本特征。
同时由于是体育课中采用的游戏形式，因而学生的整体参与度会提高。在体育游戏设置时，尽可能保留游戏中的思维拓展成分，学生在游戏中，通过分工合作，达成游戏最终目标，在彼此配合的过程中，提高学生之间的默契及思维的活跃度。教师在游戏中起到积极的引导作用，保证学生的课堂主体性。此外一些简单的奖励环节的设置，还可以提高学生的竞争意识，激发学生参与的积极性，激励学生主动解决游戏中的困难，达到提高思维活跃度的目的。
3.3体育游戏的设置可以提高体育教学的质量
在传统的体育教学过程中，一般都是以教师教授体育技术为主要教学内容，学生对于教学内容的兴趣不够，课堂参与度也不高，课堂质量更是难以保证，学生的身体素质发展得到了明显的阻碍。但是体育游戏的引入可以有效解决这一问题。小学生对于游戏有天然的好感度，再通过教师精心的安排，可以实现游戏与教学任务的有机结合，以知识为主线，调动学生好奇心，使得学生在游戏的过程中，主动对于教学内容进行领悟，有效提高体育教学的质量。
4、体育游戏在小学体育教学中的应用举措
将体育游戏引入小学体育教育有诸多优势，但是只有将两者有机结合才能实现教学效果的最优化，具体的应用措施如下：
4.1科学设置体育游戏内容及形式
体育游戏区别于简单的游戏，既要保证趣味性，同时也要兼顾课程的教学目标。在游戏内容及形式的选择方面，要严格把控。针对不同年龄阶段的学生进行精准化安排，在保证游戏强度的同时，尽量提高游戏内容设置的连贯性。课程之间的连贯性可以提高学生对于体育课的期待值及参与度，进而更好的保证体育教学的质量。
4.2在游戏中主要总结体育教学方法
游戏的共同点就是具有灵动性、趣味性和集体参与性，因而在游戏内容的设置就具有丰富的可选择性。但是尽管游戏内容的设置花样繁多，还是要保证体育教学方法的一致性及科学性。在体育游戏设置的过程中，教师需要在课后对于游戏中的优缺点进行集中的分析研究，总结优质的体育教学方法并进行推广。创建多元化、多角度的教育教学方法，吸引学生注意力，更好的展现体育游戏的魅力。
4.3保证体育游戏的安全性
由于学生年龄的不同，因而具有不同的运动限量，教师在进行游戏设置时，需要充分考虑到学生的年龄，在保留体育游戏竞技性的同时，不可忽略游戏的安全性。此外在游戏开展过程中，教师也要严格监控游戏过程，避免学生在游戏中过于争强好胜而导致的安全问题的出现。游戏内容的设置要在确保安全的情况下，兼顾学习效果和锻炼效果。
5、结束语
综上所述，小学生的身体素质问题逐渐引起社会的关注，小学体育教育质量也应顺应时代要求有所改进提高，将体育游戏引入小学体育教学是有效提高体育课质量的重要手段之一。现阶段体育游戏于体育教学的结合仍处于发展之中，仍然有很大的提升空间，未来的小学体育教学质量一定会实现更大的进步。
参考文献
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