李阳
杭州师范大学东城小学 浙江杭州 310000
摘要：近些年，多媒体教学已经在各阶段教育中得到了广泛的普及。尤其是借助新进的网络技术，多媒体教学更是能够发挥非常好的教学辅助效果。本文研究了多媒体教学法在小学体育教学当中的应用，并提出了具体的应用策略。
关键词：多媒体教学法；小学体育；应用策略
多媒体教学法日益成熟并且得到广泛应用的今天，体育教学中的多媒体应用还是处在初级阶段。一方面是体育课堂多是在操场或者活动室等地方进行，安装多媒体设备的需求不大，另一方面是因为体育教学的形式和内容多是以活动为主，多媒体教学的应用没有得到重视。但是随着互联网技术的发展，多媒体教学法迎来了新的改变，在体育教学也发挥出了极为突出的教学辅助效果。教学工作者对于将多媒体教学法应用于体育教学表现出相当程度的关注。笔者结合自己的教学心得，针对小学体育课堂中应用多媒体教学法进行了研究，以期为其他教学工作者提供借鉴和思路。
一、多媒体教学法在小学体育教学中体现出的优势
相较于传统的教学方法，多媒体教学法以其特殊的教学内容呈现形式以及教学环节体现出了更具活力和生命力的教学功效。多媒体教学法能够有效调动学生的学习积极性，能够为学生的体育课营造所需的良好氛围，对于提升课堂教学质量，以及提高学生的学习效率有着非常大的帮助。尤其是多媒体和网络对接之后，能够为课堂教学提供更加丰富的教育资源。多媒体通过形象生动的视频、动画以及图片等呈现教学内容，能够将知识的教学变得更加简单易懂，同时也能够让学生更加容易掌握。再有，小学阶段的学生对于体育课的兴趣多是停留在“玩耍”的认知层面，长期以来的思维习惯导致教师和学生都没有意识到体育素养以及体育观念的重要性。尤其是传统小学体育教学当中，无法有效培养学生的体育观念，不能够很好的培养学生的身体锻炼意识以及自我管理方法，对于学生的成长和长期发展并没有发挥出应有的教学功效。多媒体教学能够利用更加生动有趣的形式，将这部分内容进行呈现。能够配合其他形式的教学，发挥出更好地课堂教学效果，尤其是能够更加深刻的从意识和理念层面让学生重新认识体育，提高学生对于体育锻炼的重视程度。
二、多媒体教学法在小学体育教学中的应用策略——以蹲踞式起跑教学课为例
（一）利用多媒体强化理论教学，培养学生正确的体育观念
体育课的教学不都是课程，在教学过程中很多知识也需要学生像学习文化课程一样，认真听讲然后将之内化为自己的能力，并指导学生的日常生活和身体锻炼。在传统的体育理论课堂教学中，教师通过黑板和课本的内容照本宣科，对于学生的吸引力很差，学生容易产生厌烦的心理。多媒体的应用能够以更加丰富的形式将理论知识进行呈现，通过学生感兴趣的视频、PPT等形式，能够有效激发学生的学习热情。尤其是一些网络上的记录片或者体育相关的视频资料，不仅非常有趣地将体育知识展开，也更加贴近学生的实际生活。例如在教学跑步相关知识的时候，教师播放一些介绍跑步的相关记录片，通过视频、3D动画的形式，呈现出跑步过程中人体各部分肌肉的联动情况，以及呼吸系统、学业系统的变化等等，通过这些学生平时并没有接触过，并且十分有趣的内容。让学生对于跑步这一运动有更加全面和深刻的理解。然后教师配合多媒体呈现一些人坚持跑步前后的变化，以及从科学角度的益处分析，将坚持体育锻炼有利于身体成长以及自身健康的观念传输给学生，潜移默化中培养学生的体育锻炼意识。并且这样的课堂教学能够营造很好的课堂氛围，激发学生进行体育锻炼的性质。
（二）利用多媒体呈现课堂教学要点，降低学生学习难度
就以蹲踞式起跑的教学来说，课堂教学的主要任务就是教给学生蹲踞式起跑的正确姿势以及发力技巧，同时让学生适应和了解起跑口令，锻炼学生的反应速度。教学的难点和重点在于蹲踞式起跑的姿势以及发力技巧的掌握，这不仅需要练习，更需要教师能够通过简单易懂的形式将这些内容呈现给学生。但是在传统的体育教学当中，教师最多做到通过自身的演示和讲解让学生掌握相关的技巧，并且通过指导学生的动作，修正学生的姿势。但是学生在练习的时候往往一头雾水，经常不能够很好地完成标准的起步姿势，对于教师说的发力技巧以及感受部分肌肉的紧绷感更是掌握地似是而非。这时候，教师可以利用多媒体设备辅助教学，能够起到非常好的教学效果。例如教师可以将学生集中起来，通过姿势和技巧演示进行集中教学，利用多媒体设备讲解动作要领，然后让学生进行分组练习。可以将具有典型问题学生的动作通过设备录制下来，然后通过多媒体设备让学生看看他们的错误动作。有时候，学生对于自身的掌控能力和感知能力是有限的，如果让学生将双臂水平展开，大部分学生根据自己判断并不能够放在水平位置，多是低出很多，有的也会高出水平。可见，只凭教师的讲解和纠正很难让学生找到正确姿势的感觉，但是通过多媒体让学生看到自己的动作，学生就能够根据当时的身体感觉，做出最合适的调整，找到手脚最合适的位置。多媒体教学法能够有效降低体育课堂教学的难度，教师可以通过多媒体设备将一些不太容易展示或者讲解起来非常困难的指点通过更加丰富的视听形式呈现出来，让学生更加容易理解和接受，对于提升课堂教学的效率有着非常大的帮助。
（三）通过观看比赛，培养学生的体育兴趣
对于学生的体育爱好培养一直以来都是教学的一个难点。在传统课堂教学学生更加感兴趣“自由活动”，对于理论知识的学习和体育技巧的锻炼兴致不大。技巧练习对于提升学生体育素养是非常重要的，但是学生往往是在一开始能够根据教师的要求进行练习，但是当失去兴趣之后，就会消极应对，因没有体育锻炼的兴趣爱好，缺乏体育技巧锻炼的意识。面对这种情况教师可以通过让学生观看体育竞赛，在课堂上营造体育锻炼的氛围，同时培养学生对于体育项目的热爱，引导学生积极进行体育锻炼和技巧练习。例如在教学蹲踞式起跑的时候，教师可以通过比赛视频的分析，让学生认知到起跑动作对于运动员成绩的重要性，通过比赛让学生看到专业运动员的起跑动作，同时让学生观看运动员的反应速度。这一过程，不仅能够让学生对于起跑动作有更深的了解，同时利用激动人心的赛跑比赛，营造出一种竞赛的课堂氛围，再配合课堂实践教学中的分组比赛，能够有效调动学生的参与积极性。同时体育比赛一般都非常具有观赏性，不会让学生感觉课堂教学枯燥，同时还能够在一定程度上将学生对于比赛项目的喜爱，转移到体育锻炼上，逐渐培养学生的兴趣和爱好。这一点尤其在球类运动上体现得非常明显，不只是因为球类运动的趣味性天然就吸引学生，更是因为比赛的对抗性和精彩在学生的心中种下一个种子，让学生有所向往，这种向往教师如果能够加以引导就能够让之转化为性，指导学生在生活中的体育锻炼，更好地发挥体育课堂教学的功效。
总之，多媒体教学法在小学体育课堂教学中的应用有着其独特的优势，教师可以利用多媒体呈现知识的形式多样性，提高课堂教学趣味性，突出教学的重点，降低教学难点，让学生更加容易理解和学习。同时教师也应该利用多媒体教学法弥补传统体育课堂教学中的不足之处，将其中一些教学内容和形式进行完善、改进，让学生更加喜欢体育课，能够更加积极参与到课堂学习当中，并形成正确的体育观念，以指导学生的日常生活和学习，为学生的健康成长提供保障。
参考文献
[1]李杰.多媒体在小学体育教学中的优势[J].知识窗(教师版),2021(01):33.
[2]端勇.浅谈教育现代化背景下多媒体技术在小学体育实践课教学中的应用[J].试题与研究,2020(34):163-164.