梁前明
湖北省大悟县刘集中学，湖北 孝感 432817
摘要：2019年12月新型冠状病毒肺炎疫情(下文简称新冠疫情)开始在武汉爆发，全国人民居家隔离。这场新冠疫情，严重影响到了人民身体健康，威胁到了人民生命安全。通过新冠疫情的洗礼，民众更加注重生命健康安全，生命健康教育离不开学校教育。
一、新冠疫情下国民对体育与健康的再认识
1.1疫情背景下免疫力的重要性
新冠疫情，牵动着全国人民的心。钟南山院士表示:“如果被病毒感染后，目前并没有特效药物可以进行针对性治疗，最关键还是看每位患者的身体体质，依赖每个人的免疫能力。”疫情期间死亡的绝大部分人是老人或体质弱的人，因为抵抗差的人更容易患病或死亡。目前我国已经有很多例治愈的患者，是通过医务治疗加上自身的免疫力从而战胜病毒的。在没有特效药的今天，人体自身的免疫力就是抵御病毒最好的“特效药”。遏制新冠病毒与患者的免疫力、体质有着千丝万缕的关系，增强体质、提高免疫力以及正常的心理状态与体育运动有着必然联系。
1.2科学的体育锻炼是提高免疫力的关键
人们对健康有需求，体育自然是首选，健康追求则为体育的功能性目标。科学的体育锻炼塑造人们健康的体魄，有利于人们对美好生活的向往。通过体育的途径，实现对健康功能的认识，体育的本质是促进人的身心健康发展，提高人的生活质量。“健康中国”、“体育强国”上升为国家战略，在这样的背景之下，人民对体育与健康的认识与日激增，各种不同项目、不同层次的群众体育活动(体育锻炼)蓬勃开展。
后疫情时代，国民的身体健康显得更为重要，体育锻炼更加被人们重视，在中学传播这一理念卓然关键。中学体育课程作为中学体育教育的重要组成部分，在学校教育过程中发挥着重要的作用。通过体育教育来促讲学生的全面发展，不断推进健康理念。后疫情时代下，更应该通过激发学生的锻炼兴趣，培养学生正确的锻炼动机，养成注重健康、终身参与锻炼的习惯。从而推动学校体育的发展，落实体育教育理念。
二、后疫情时代学校体育工作面临的机遇与挑战
2.1面临的机遇
2.1.1学校体育全面改革
2020年4月27日召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议中《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，“深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”随着新冠疫情后人民对体质健康的再认识,借助“体育热”的东风，迎来全国学校体育制度改革机遇,青少年作为国家建设的后备力量,其体质健康状况将更受大众广泛关注。
2.1.2家庭体育观念提升
新冠疫情促进国民形成正确健身观念，人们从未像在疫情期间居家时期那样热衷和自觉于体质锻炼，涌现出了许多亲子锻炼、全家锻炼的温馨画面。这对增进亲子关系融洽度、促进家庭和谐意义重大，特别是那些父母双方工作繁忙，对孩子陪伴较少的家庭。家庭体育观念的提升促进学校体育工作的更好发展。
2.1.3国民体质全面提升
在新冠肺炎疫情期间,人们除了自我防护、减少外出以外,“增强体质,抵御疾病”成为阶段性锻炼主题,这也将是后疫情时代的锻炼主题。体育锻炼对增强肺活量、改变呼吸频率、预防和治疗呼吸系统疾病的作用逐渐被重视。
2.2面临的挑战
2.2.1学校体育“应试教育”现象改变的阻力仍较大
受小升初、中考、高考的升学压力以及在线课程效果补救,老师、家长对增加学习时间的强烈愿望,迫使学生体育锻炼时间一再受到挤压,早期和疫情期间培养的锻炼习惯可能被打破。随着升学考试中体育分值的加重,很多学校和家长也开始重视体育学科出现考什么练什么"和考前突击"的应试思想.未给学生制订科学系统的身体锻炼计划,未使学生树立终身体育锻炼的信念，背离了升学考试增加体育分值的意义和初衷。
2.2.2疫情后健身热劲减退
随着疫情的有效的控制，生活慢慢步入正轨，学生对体育锻炼的惰性也会逐渐显现，激情慢慢减退，甚至出现倒退行为。学校教育也会受社会环境的影响，放松对体育锻炼的要求，学生可能又回到过去，不想动不爱动，如玩手机、熬夜等不良生活习惯，难以继续维持锻炼习惯。学生自身不注重生命健康教育，放弃运动锻炼，体质不能得到很好的提高。
三、后疫情时代学校体育发展的路径
3.1上级教育主管部门制定政策，时刻检查督促
上级教育主管部门需要充分发挥考试的“指挥棒”作用。对现有初中体育考试、高中学业水平体育考试标准、内容和测试办法进行改革，提高评分标准，倒逼学生参加体育锻炼，从而提升体质健康水平。另外，将体质健康水平达标纳入取得高中毕业证书的必要条件。建议在中、高考中增加体育考试内容。不断完善学校体育风险管理体系。贯彻落实《学校安全条例》和教育部《学校体育风险管理办法》，依法妥善处理学校体育意外伤害事故。不断完善学生体质健康水平监测网络和体系建设。学校、区县教育行政部门和市级教育行政部门每年要坚持开展中小学生体质健康水平监测工作，配备专职的体质测试管理人员，对学生每学年的测试成绩都进行统计与分析，科学研判中小学生体质健康水平发展趋势，制定合理的干预计划，同时，能够及时将结果和对策反馈给体育教师与学生本人，以此来指导学生体育锻炼，提高身体健康状况水平。
3.2学校重视体育教学，落实各项体育工作
各级各类学校领导务必要提高政治站位，站在国家未来和民族希望的高度重视学校体育工作。务必按照党中央、国务院和全国教育大会的要求，进一步加强学校体育工作，强化课外锻炼，开齐、开足并高质量上好体育与健康课，不得挤占和挪用体育与健康课时间，切实保障学生“每天一小时”体育活动时间。要让校长重视学校体育工作，关注广大在校学生体质健康水平。加强体育教师队伍建设，保障体育教师各项待遇得到落实，提升广大体育教师业务能力和基本素质，不断满足学校体育工作和广大学生参加体育锻炼的需求。切实促进体教融合，不断推进学校体育高质量发展。组织开展各项学生竞赛，创新形式，开展群众性强、参与性广的阳光体育活动，让更多的学生走出教室，跑向操场。
3.3教师加强对学生的生命健康教育
新冠肺炎疫情对国家公共卫生应急管理体系提出了严峻的挑战，对人们的生命安全意识与行为发出了警示。在未知危险面前，只有提升生命安全意识、强健自身才是最好的防御。学校体育教学承担着传授体育知识、技术与技能、增强体质等任务，使学生在参与中获得更多的经验。面对后疫情时代学校体育发展的新形势、新要求，将生命健康教育融入体育教学是学校教育目标实现的需要，是学校体育发展目标的要求，学校体育教学工作的开展应当担负维护学生生命健康的责任，发挥学科优势，加强学生生命安全意识的培养，生命健康教育的融入不应停留在理论认知，更重要的是对维系生命安全的意识与技能的提升，能够在体育运动中、社会生活面对突发性的危险因素时主动地采取科学合理的规避危险、维护生命健康的措施，如在教学中能够以各类应急事件为案例进健康教育，强化安全防护意识，教授科学的处置方法、防护技能等，提升保护生命安全与促进身心健康的技能。
参考文献：
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作者简介：梁前明（1978-12--），男，汉族，湖北省大悟县人，湖北省大悟县刘集中学，一级教师，研究方向：体育教育。