卢世艳
青海省西宁市回族中学 青海西宁 810000
摘要：英语作为现代教育工作的重要环节，影响着整体教学的水平与质量；而在现代教育行业中，初中英语占据着基础关键的位置，对学生后期学习成长等方面都会造成较大影响；因此，在现代初中英语教学工作进行时，相关教师需要顺应新课程改革等方面的要求，积极引用现代化教学技术与方式，结合不同学生的知识水平与思想行为等，对教学模式进行优化调整，以此来保障日常教学工作的顺利进行，同时促进现代初中英语教学及教育行业整体的健康发展。下面主要对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析探究。
关键词：分层教学法；初中英语；教学应用
一、分层教学法的具体概述
（一）分层教学法的概念
通常情况下，所谓的分层教学法主要是指在实际教学过程中，由教师对学生进行详细的调查了解，根据不同学生的知识水平与专业素养，将其划分为不同小组，并在后期教学过程中分别对不同小组设计教学目标与方法，以此来促使全体学生都能够深入到日常学习过程中，确保教学工作能够正常稳定的进行下去；而当分层教学法实际应用时，相关教师需要遵循生本理念，充分挖掘出不同层次学生自身的潜能，为后期教学工作的顺利进行奠定坚实基础[1]。
（二）分层教学法的应用优势
1.优化师生关系
在过去，由于传统教育理念与模式的影响，课堂教学氛围较为沉闷，且师生间的关系较差，日常交流仅局限于课堂教学过程中，再加之教学模式存在一定的缺陷，相关教师对基础较差的学生存在忽视，进一步增加了师生间的隔阂，由此而影响着初中英语教学工作的顺利进行；而随着分层教学法的应用，相关教师可以将不同层次的学生进行划分，分别制定教学目标与方案，有效缩短学生间的差距，消除师生间的隔阂，从而保障初中英语教学工作能够正常稳定的进行下去。
2.避免学生“两极分化”
研究表明，当部分初中开展英语教学时，由于其受传统思想理念的影响较深，相关教师的专业素质与技术能力不足，其教学模式无法满足全体学生学习的需求，极易产生两极分化现象，对学生自身成长及教学整体水平的提高造成较大影响；通过加强分层教学法在初中英语教学中的应用，通过将学生划分为若干小组，使其在日常学习过程中对某些问题进行交流探讨，减少学习障碍因素的出现，缩短不同学生间的差距，避免“两极分化”现象的出现，以此来促进学生自身英语知识水平与综合素养的进步与提高。
3.保障学生的健康发展
除此之外，借助分层教学法开展初中英语教学工作时，还可以促使英语基础较好的学生对基础较差的学生进行交流帮助，促进全体学生英语知识水平的提高，确保初中英语教学工作正常稳定的进行下去，同时促进学生自身的健康发展。
二、现代初中英语教学的常见问题
（一）基础较差的学生缺乏兴趣
研究表明，当初中英语教学工作进行时，相关教师受传统教育理念的影响较深，其制定的教学目标与模式主要面向全体学生共同进行，而部分基础较差的学生跟不上教学进度，久而久之对学生学习的自信心与兴趣造成较大影响，甚至部分学生还会出现厌学等心理，由此导致初中英语教学水平与质量受到较大影响，并在另一方面影响着初中整体教学水平的提高[2]。
（二）基础较好的学生受到限制
在部分初中英语教学工作进行时，由于教学模式较为传统，不仅对基础水平较差的学生造成影响，还会对部分基础好的学生造成影响；在实际教学过程中，相关教师为了对基础较差的学生进行照顾，当某一阶段的教学完成之后并没有进行下一阶段或深入性的教学，由此导致基础较好的学生无法得到进一步强化发展，同时影响着学生自身的进一步发展。
三、加强分层教学法应用于初中英语教学的具体措施
（一）对教学目标进行分层设置
当前时期，为了加强分层教学法在初中英语教学中的应用，相关教师及学校管理人员需要加强传统教育理念与方式的转变，充分认识到分层教学法的重要性，并在日常教学过程中，根据知识水平、学习兴趣等方面将学生划分为若干小组，并借助分层教学法的应用，对教学目标进行分层设置，确保教学目标在最大程度上满足不同学生的学习需要，从而激发出学生自身的学习兴趣与积极性，为后期教学工作的顺利进行提供充分保障。
（二）对不同学习兴趣的学生进行分层
众所周知，学生自身的学习兴趣在很大程度上影响着日常教学的水平与质量，因此，在实际教学过程中，相关教师需要加强与学生的交流沟通，明确学生对初中英语的学习兴趣，根据不同兴趣对学生进行分组处理，使其在小组内进行充分的交流探讨，取长补短，促进日常学习水平与效率的提高；同时，相关教师可以借助分层教学法的应用，对不同小组的学生设计不同的课后作业与活动，进一步提高学生自身的专业素质与知识水平。
（三）对不同英语水平的学生进行分层
通常情况下，当初中英语教学工作进行时，其教学水平还会受学生英语水平的影响；为了确保分层教学法应用于初中英语教学过程中，相关教师需要对班级内部全体学生的英语水平进行充分明确，将其划分为不同小组，相关教师需要在后期教学时根据不同小组的英语水平设计教学内容，促使知识水平较高的学生能够得到强化提高，而基础较差的学生则巩固自身基础知识，同时提高其自身的学习兴趣，以此来促进初中英语整体教学工作的健康发展。
（四）对考核机制进行分层设置
除了以上措施之外，为了加强分层教学法在初中英语教学中的应用，相关教师及学校管理人员还可以将其应用于考核过程中，对考核机制进行分层设置，对不同水平的学生分别进行考核评价，避免基础较差的学生丧失学习兴趣与自信心，保障初中英语教学工作正常稳定的进行下去[3]。
总结：
综上所述，随着现代教育行业的不断进步，初中英语作为基础环节，对教育行业发展及学生自身成长都会造成较大影响，因此，在实际教学过程中，相关教师及学校管理人员需要顺应新课程改革标准及素质教育方面的要求，积极引用分层教学法等现代教学方式，优化课堂教学模式，提高教学水平，改善师生关系，激发学生的学习兴趣与积极性，促进初中英语教学水平的提高，同时推动教育行业整体的进一步发展。
参考文献：
[1]朱星. 分层教学法在初中英语阅读教学中的实验研究[J]. 读与写(教师), 2019, 000(012):P.1-1.
[2]金敏敏. 分层教学法在初中英语教学中的应用策略探讨[J]. 海外英语(下), 2019, 000(010):197-198.
[3]刘碧琴. 谈分层教学法在初中英语教学应用的问题及对策[J]. 东西南北:教育, 2019(7):0155-0155.