沈炜逸
宁波大学 315211
摘要：在步入5G时代的社会中，在线教育正在如火如荼的发展，技术成熟，应用深入且广泛。现今，面对在线网络课程平台课程整体设计缺乏，缺少分别针对学生和教师的讲义等种种问题，本文立足于教育扶贫热点，着眼于针对教育欠发达地区开展标准体系在线小学英语课程开发与探索。
关键词：教育扶贫 在线课程开发 小学英语教育
在新冠疫情发展之下，同时迎合5G时代的发展，教育扶贫应当相应做出调整，发展线上教育成为一条不容忽视的途径。参考目前发展势头迅猛的K12教育系统，其依靠着互联网科技不断发展、法规不断完善，整合自身以及外界收集的资源，推动在线教育系统走向普惠、完善、精准的方向发展。因此，如何将K12教育系统移植到现代化教育扶贫当中，以便为欠发达地区学子构建有效的学习环境，达到教育普惠的目的，成为眼下当务之急。
一、欠发达地区小学英语课程创新的重要性
师资力量不足，教学观念落后，教学步骤陈旧且程式化等情况，反映出欠发达地区英语教学普遍存在严重问题，亟待解决。背靠互联网，结合K12教育市场，开发出一套全新的、针对欠发达地区小学英语课程的在线课程开发理论与基础步骤显得尤为重要。根据欠发达地区学生开发一套独立且贴合当地教学实际的课程，能够切实为欠发达地区学生带去新的学习方法。同时，基于此套教材开展教学，有助于缩小英语教育水平地区差异，弥补西部及其他同学们教师资源、课程资源等的劣势情况，为实现教育公平最大化助力。
二、课程设计原则
（1)情景融合原则
在课程设计过程中，需要加强课本与现实生活的联系，加强课堂所学知识的可用性，学生在生活中巩固课堂所学，或通过共同话题引发学生对教学内容的兴趣，真正实现学以致用。
（2)资源循环互通原则
在课程中，教师通过授课将知识传授至学生的同时，学生在吸收知识后相应将对老师给予反馈，为老师调整教学内容、教学速度和教课方式等提供必要参考依据。
（3)一切从简原则
鉴于课堂时间有限，教师授课需要将有限的时间效益最大化。授课安排需要以下两个问题：第一，减少干扰信息，以简洁直白的语言与图像传达教学内容；第二，结构化课程，通过清晰明了的结构，具有逻辑性将知识内容传递给学生。
三、欠发达地区小学英语课程创新思路
1、课程设计逻辑
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图 1 课程示意图
2、课程开发具体设计
（1）双师制度下“ 74+1 ” 课时标准化人教版 PEP 英语基础教学视频
本课程主打小学英语情景教学，采用“74 节在线课程 +1 节直播课程”模式，每节视频根据语言学习规律分为基础语音、简单对话和扩展应用三个模块。基础语音和简单对话旨在为学生打好基础，扩展应用中引入兴趣补充，将英语引入生活更加实用化。
“双师制度”即由远程课堂运营团队配合当地老师完成教学的授课方式。其中74节在线课程由当地老师结合教学视频实现授课，并布置课后作业，1节直播课将由学生与团队远程视频交流。此举不仅降低对在校老师英语授课水平的要求，同时保证了课堂教学秩序。为了增强双方的信任和羁绊，远程团队需要定期组织线上辅导，通过视频的方式了解学生的学习与生活状况，予以适当的支持鼓励，通过有效地淡化了双方由于距离带来的疏离感，让贫困地区学生学有所获，身心健康。
（2）课程配套专用讲义
根据语言学习规律和课程模块及内容设计出配套课程专用讲义，并提供教师和学生两个版本，分别供当地老师和学生进行传授和学习，将灌输式课堂变为互动性课堂。
①教师手册
为了使上课体验更加流畅，操作快速上手，远程团队为当地使用本套课程的教师配备一套具体操作手册和教学建议方案。在具体操作方面，介绍课程平台，并且附上具体的使用方法和对应的使用场景，便于教师更快接受并熟练运用本套课程。在教学建议方面，在标准体系化的课程模式之下，作为一种教学资源，便于教师整体把握课堂时间的分配和教学进度。
②学生手册
依托当地志愿者对接，结合当地教研成果，在线课程将配备一套联系手册，在学校已有的教材和配套课堂作业本的基础上，检验学习成果。此手册分为课堂练习和课后练习两个部分，课堂练习侧重基础知识的自我检查和巩固，帮助学生复习课堂内容；课后练习侧重知识的举一反三，设置了更考验思维和应用的题目。
（3）量化维度师生互评制度
在线上课程中，除了设置师生互动式学习之外，系统同时提供师生双向角度相互评价。针对视频课程，当地教师需要根据每堂课程学生的接受程度和活跃程度反馈给远程团队，根据当地情况不断对课程进行完善。同样，来自学生的评价能够通过学生真实想法，及时结合时事热点，调整教学内容。
四、结语
本文通过在线教育模式的内在和外延，对改善欠发达地区学生教育 发展在线教育扶贫需要运用互联网高效、普适的思维，对小学英语远程教育有新的认知与看法，不断开发课程，在实践中打磨，能够为欠发达地区学生学习英语带去更多便利，打下坚实基础。
参考文献
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【2】夏丽,《也谈初中英语校本课程资源的开发》[J].中学英语之友（新教材初二班），2011(12);92.