覃雪梅
广西南宁市上林县澄泰乡大坡小学，广西 南宁 530506
摘要：目前，微课被广泛应用在各个学科的教学中，并取得了不错的成效。在小学英语教学中要重视对微课的应用，帮助学生更好的学习英语，提升英语教学的效率。基于此，为了更好的发挥出微课的作用，将其优越性在小学英语教学中充分的展现出来，教师需要对相应的教学方法进行创新，构建高效的英语教学课堂。本文首先论述了微课对小学英语教学的作用，进而提出创新教学策略，以期能够为相关教学工作提供可供参考的意见。
关键词：小学英语；微课；作用；创新；教学方法
微课属于现代信息技术的一种教学产物，如果教师合理有效的运用微课能够提高课堂教学质量。同时，学生通过微课能够随时随地的学习，使学生学习起来很方便。微课具有一定的优势，教师要对微课有深刻的认知，将其科学、有效的运用在教学中。
1.微课对小学英语教学的作用
微课能够为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，激发出学生的想象力，培养学生的开拓性思维。微课的作用主要体现在以下几个方面：第一个方面，激发出学生学习英语的兴趣。如果只是单纯的进行英语单词的讲解，会使课堂变得枯燥、乏味，很难激发出学生的学习欲望。使用微课能够将抽象的英语知识描述的更加具体，使英语单词更加的形象化。这样就能够使小学生更加容易接受，学习起来也相对简单，大大提高了学生的学习兴趣。第二个方面，能够使教学内容更加具有针对性。由于微课自身的特性，其关键在于制作的视频内容短小精悍，能够更快的区分出重点内容。利用微课能够使学生明确所学内容，这样学生学习起来就有目标了，且在学习的过程中更加有针对性。总之，这种有针对性的教学，对于重难点内容学生掌握起来会比较的轻松，提高了学习效率。第三个方面，提升了课堂教学效率。微课通常是以视频的方式进行的，这样能够引起学生的注意力，给学生带来听觉、视觉上的刺激，使学生积极思考。不仅能够使学生的创造力得到了提升，而且使课堂效率大大提升。
2.如何正确的进行微课小学英语创新教学
2.1用微课进行课前预习的引导
在小学英语教学中课前预习是教学内容的重要组成部分，其对后续的学习也起着至关重要的作用。如果学生课前预习完成的好，那么在课堂学习上就更加的轻松，能够保证课堂学习的质量。最关键的是，能够培养学生自主学习能力，使学生自觉的投入到课前预习这个环节中。为了提高预习的质量，教师需要对学生进行指导，对学习目标进行明确。先要给学生一个明确的预习方向，并且在预习中教师要加以指导，使课前预习能够高质量完成，并且提高学习的自学能力，进而促使学生的英语学习能够得到综合性成长。以《Do you like running？》为例进行分析，为了更好的引导学生去预习所学内容，教师需要提前对教学内容进行深入研究，并制作成微课视频。首先，要对本节课的重点单词内容进行预习，包括skip、come以及dance等单词；其次，需要让学生对重点句型进行预习，包括Do you like running？Yes，Ido，IDon't等。
总之，在课前预习时科学的运用微课，就等于为学生的学习找到了一个领路人，明确了方向，学生不再是毫无目标的盲目预习。同时，将预习的难度也降低了，使学生不再畏惧课前预习。最关键的是，为探究性英语课堂创造了很好的条件，培养了学生创新精神。
2.2用微课创设相应的教学情境
小学生具有明显的特征，好玩、对周围事物充满了好奇心，但是这一时期的学生注意力集中时间短，且很难集中在学习上。再加上英语本来就不属于母语，学习起来有一定的难度，学生的学习兴趣本来就不高。基于此，为了吸引住学生的注意力，营造积极活跃的课堂学习氛围，教师需要利用微课创设教学情境。切记，设计的教学情境一定要生动、有趣，只有这样才能将学生带入到相应的情境中，更好的去带动学生学习英语的情绪，促使他们能够积极主动的加入到课堂学习中。总之，设置教学情境时利用微课，能够更加直观的将相关内容呈现给学生，不仅符合小学生的思维方式，而且能够开拓学生的视野，丰富学生知识储备，使学生的探究欲望被激发出来，激发学生的学习兴趣。
2.3用微课进行课后巩固
英语学习不仅仅体现下课堂上，课后的巩固学习也很关键。如果只是单纯的给学生布置课后作业，很难提高复习的质量。这种方式没有考虑到学生的个体差异性，每天体现出因材施教。利用微课能够弥补这一缺陷，使课后巩固达到理想的效果。因此，教师要利用好微课不受空间、时间限制的这一特点，有针对性的布置课后巩固练习，使学生都能很好的消化课堂教学内容，提高复习的效果。
3.实践案例
案例一：以《What do you usually do at Christmas？》为例进行分析，教师首先需要提前制作微课视频，将与圣诞节有关的内容联系起来制作出一个微课课件。在课堂上将课件展示给学生，这样学生就能直观的去感受西方的圣诞节。这种生动、形象的教学情境，将学生的注意力吸引起来，学生就有学习有关知识的欲望，并且加大学生自主学习的动力。
案例二：以册《What'swrong with you？》为例进行分析，教师在课堂上先要了解所有学生对相关知识的掌握情况，之后根据学生的表现制定针对性的引导视频。利用视频内容对学生的巩固加以引导，这样不仅能够面向所有学生，而且学生的课后巩固能够得到专业的引导。最关键是的是，这种方式能够满足不同学生的学习需求，让学生在巩固学习中不断取得进步，以此达到提高英语教学整体水平的目的。
结语
鉴于微课在小学英语教学中的优势，教师应该要引起重视。在使用微课时，不能方法太过于陈旧，要在教学中不断创新教学方法，在课前、课中以及课后运用好微课，帮助学生更好的去学习英语。并在不断的学习中，培养学生的探究精神，积极主动的思考，不再依赖于教师的督促，从真正意义上完成素质教育所下达的教学任务。
参考文献
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