章缤心
茅家岭中心小学 江西 上饶334000
【摘要】随着教育体制改革的发展及素质教育的开展，现阶段的小学美术教学过程中越来越重视学生综合素养的培养。在小学美术教学过程中创意线描画属于较为重要的教学内容，通过利用线条为主的表达方式促使学生随意用线条表现具体物象的展现模式，达到最佳创意的结果。教师在开展小学美术创意线描画的教学中应根据学生的实际情况、学习需求等通过多元化、创新的教学措施激发学生的想象力和创造能力，促使学生在描画创意线的过程中充分发挥自己独特的思维对画面进行构想及组织，从整体上提高小学美术创意线描画的教学有效性，激发学生的创作灵感，促进学生综合美术素养的培养。为了分析小学美术教学中体现创意线描画魅力的措施，笔者针对在小学美术教学中体现创意线描画的教学意义进行了分析。
【关键词】小学美术；创意线描画；魅力体现；教学策略
在小学美术课堂的教学中，线又称为线条，线描画的绘画工具较为简单，它们可以随时随地的进行绘画，既可以细致入微的刻画物象，还可以简单的利用艺术处理物象，作为艺术创造过程中艺术家情感表达的一种方式。但现阶段的小学美术创意线描画的教学中由于各种因素的影响使得教学形式还停留在传统的白描画或单纯的简笔画中，影响了学生们的审美与创作，使得学生对美术课堂上的教学内容不感兴趣，学生处于被动接受知识的状态中，且学生线描画的积极性较低，影响了创意线描画魅力的体现。
1.在小学美术教学中体现创意线描画的教学意义
在小学美术课堂教学中，由于教学体制及教学模式的影响导致各类问题的出现，影响着学生美术素养的提升与发展。在现阶段的小学美术课堂教学中由于教学设备及教学环境的落后，影响了美术课堂的发展及提升，且教师在教学过程中习惯采用以口头讲解的形式进行教学，这种美术教学方式下学生处于被动接受知识的状态下，影响了学生的学习积极性及学习兴趣。加上当前线描画教学中使用的教学工具过于简单，教师未能重视绘画色彩技术的教学，不利于学生对线描画的理解与运用[1]。当前，在新课程改革的发展背景下对学生综合美术素养的要求较高，通过多元化和创新的线描画教学促使学生在绘画过程中利用一根线展开创作，利用线条呈现较强生命力及表现力的画作，突出学生的创作个性。通过创意线描画的魅力体现教学能很好的契合小学生的精神需求，促使学生在美术学习中几何自己的喜好及意愿不受任何创作方法限制、自由充分的进行创作，促进学生美术创作意识的提高，转变学生对于美术学习的片面认识与了解，提高学生的美术学习兴趣，培养和锻炼学生的想象能力，从整体上提高小学美术课堂的教学有效性。
2.小学美术教学中体现创意线描画魅力的措施
2.1在小学美术教学中多给予学生引导和启发，培养学生的创意线描画意识
在小学美术创意线描画教学中，教师应将课堂还给学生，让学生在教师的引导和启发下积极开展自主学习，转变传统美术创意线描画教学中的教学模式，提高学生的学习兴趣，丰富小学美术创意线描画的教学形式及内容。
教师可以在体现创意线描画的教学中结合学生的心理特点、学习需求等给予学生充足的时间和空间，不过多的在课堂上对学生的思维进行干涉，让学生结合自己的兴趣爱好及丰富的想象力进行绘画主题的创作，并对学生实施的假设及夸张的创作手法进行肯定和鼓励，促使学生在创意线描画的创作中充分展现自己的个性化魅力，在展现个性的过程中按照自己的意愿添加相应的装饰物，促进创意线描画内容的丰富，提高学生的美术学习积极性及创作积极性，培养学生积极的自主学习意识[2]。
2.2给予学生自主创作的空间，锻炼学生创意线描画的创作意识
在小学美术创意线描画的教学中教师应充分发挥学生的学习主体地位，让学生自主的创作与创新。线描画属于美术绘画中记录学生活动、思想和情感的主要形式，能够直接的将学生的思想轨迹反映出来，促使学生在创意线描画的过程中打开一个与自己以往生活完全不一样的世界，让学生主动的进入这个世界中进行随意的、不受任何限制的创作，纯真和自由的表达学生自身的情感和思想[3]。教师还可以引导学生主动融入生活中进行观察的方式展开联想的创作，根据学生的兴趣爱好及认知水平促使学生在事物本质观察中能准确的抓住人物形象特点，运用线描画的形式装饰自己的创作，对美术课堂的教学内容和教学形式进行丰富，提高小学生的创意线描画的学习有效性，促进学生综合美术素养的培养。
2.3通过或内外传统美术作品强化创意线描画的教学，充分展现其魅力
在小学美术创意线描画教学中，教师应转变以往的教学模式及教学理论知识的教学。教师可以通过引导学生从国内外古往今来的美术作品、美术理论知识的过程中发现全新的东西，促使学生在传统美术作品中找到创意线描画相关知识的缩影，并在其中感悟美术的真谛及内涵。教师在开展体现创意线描画魅力的教学中应利用现代化教学手段的优势带领学生主动融入传统作品中直观、仔细的进行欣赏和感受，强调要求学生仔细的观察名作中的线条特点、全画构图及绘画方法等，促使学生在欣赏的过程中感受到创意线描画的魅力，并通过名作激发自己的创作灵感，促进学生美术学习中线描画实践能力的提高，从整体上提高小学美术课堂的教学质量[4]。
3.结语
在小学美术创意线描画的教学过程中，教师应通过实施在小学美术教学中多给予学生引导和启发、给予学生自主创作的空间及通过或内外传统美术作品强化创意线描画的教学等多元化、创新的教学手段提高小学美术课堂的教学有效性，促进学生创意线描画实践技能与美术素养的培养，锻炼学生的审美能力、想象能力及创作能力，充分的体现了小学美术教学中创意线描画的魅力。
【参考文献】
[1]王丽芳. 小学美术课中线描画教学实践研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(008):106.
[2]张燕. 童心舞线,创意无限——小学生直觉创意线描的教学探索[J]. 考试周刊, 2015，15(101):178-178.
[3]符秋虹. 创意无限玩转课堂——以坪洲小学"创意线描画"配方课程为例[J]. 新课程(教研版), 2016, 000(012):375.
[4]孟子娟. 小学美术校本课程的教学策略浅析——以低段创意线描画教学为例[J]. 少儿美术, 2018, 000(001):P.6-8.