农桂娇
隆安县第三中学 532799
摘要：随着信息技术在社会中的广泛应用，其中在教学层面上也提供了很大的帮助。在高中阶段，往往学生的学习压力最大，面对高考的来临，各个科目需要同时抓起，不能落下每一科目，信息技术可以通过各种方式高效快速的解决问题，同时为我们的上生活提供便利。高中各个科目都应该引起重视，每一项的发展都对学生有至关重要的作用。
关键词：信息技术；高中小科目；教学评价；积极作用；策略
引言
高中小科目教学主要是：音乐、体育、美术。大部分人认为这对于高考来说根本不值得一提，因为它不是高考必考项目。音体美作为艺术方面的发展，对于学生的身心健康有很大的帮助。学生们在高考的压力下可以通过这三科进行适当的放松，通过音乐可以放松学生的心情，缓解学生紧张的心态;通过体育可以加强身体锻炼，保持良好的身心状态;通过美术可以让学生们暂时放下脑子里的公式，用眼睛用手去感受生活，描绘大自然。
一、信息技术与小科目教学融合面临现状问题
（一）教学目的功利化，忽略全面发展
进入高中阶段就要时刻为高考做准备，教师和家长都希望学生可以在高考中取得良好的成绩，有更好的发展空间。因此，家长格外重视孩子的学习成绩，除了在学校学习上课以外，家长还会为孩子报名各种补习班，其目的是希望学生可以抓紧每时每刻进行学习。教师为了提高班级整体分数，提高教学业绩等，给同学们布置大量的学习任务。学生们忙碌于各个科目的学习，在高压力的影响下，一旦成绩出现一点退步，那么很有可能导致学生的心态彻底崩溃。大部分学校在高三阶段就已经停止音乐、体育、美术的课程，将其改为语文、数学、英语自习或者直接上课。学生们缺乏放松的时间，整天处于紧张的状态，难免会出现一些心理上的问题。
（二）缺乏多媒体应用能力，教学方法单一
传统音乐、体育、美术这些课程的教学方法比较单一，在音乐教学中往往是教师引导学生进行歌唱，了解音乐发展历史，识别不同音乐风格;在体育教学中带领学生认识基本的体育项目，并不会对体育项目进行深入练习;在美术教学中指引学生学会认识不同画画风格等，但是这些教学方式都是可以通过教师和学生两者完成的，信息技术的引用可能对于这些科目的老师并不适用。另一方面，教师需要通过培训来增强多媒体的应用能力，很多教师认为，小科目教学并不需要多媒体的介入，因此对于多媒体应用能力有所欠缺。
二、信息技术与小科目教学融合的方法
（一）创新教学手段；激发学习兴趣
这一方面是针对于音乐学科来说的，通过音乐可以使人处于放松的状态，缓解紧张的情绪。音乐教师可以充分调动课堂氛围，充分利用信息技术的发展，以网络教学的方式向同学们展示音乐的魅力。例如在学习《我和我的祖国》这首歌时，教师可以为学生们播放电影相关情节以作补充，同时让同学们进行提前预习。在上课时，要求学生自愿结成小组的方式向大家展示演唱内容，最后进行小组评分。这样不仅增加了学生学习音乐的积极性，同时也加深了学生对于歌曲的理解和认识。学会如何歌唱音乐内容是一方面，最重要的是理解其中的内涵。
（二）加强课外活动；提高身体素质
这一方面是针对于体育学科来说的。通过体育可以促进学生的身体健康发展，提高身体素质。大部分学生在学习的过程中，由于过度学习导致颈椎疼、头痛、胃病等问题，这都是由于生活作息导致的。如果在平常就可以通过体育加强锻炼，那么至少可以减少50%的病发率。体育教学包括各个项目，其中有篮球，足球，跑步，跳远，跳高等，教师在进行教学前可以让学生们通过多媒体进行了解各个项目的不同以及动作要求的标准，以此来降低学生运动时出现的风险。良好的身体素质是决战高考的关键，学生们在加强学习的过程中也要注重身体素质的发展。
（三）开拓知识眼界；提高审美能力
这一方面是针对于美术学科来说的。通过美术可以拓宽学生们的眼界，学生们可以通过课本和网络了解不同的绘画风格。教师可以通过多媒体营造学习美术的氛围，可以使用photo shop等相关软件，改善课本上出现的色差，同时也可以寻找网络上相关绘画风格的图片供学生参考。教师要让学生们充分了解美术的内涵，通过一幅画来了解创作背景、创作风格以及作者介绍等。在高中阶段学生的压力往往比较大，学生的思维方式可能仅仅在于语文古诗的理解、数学题库的计算方式、英语单词的背诵等等，在美术学习中需要有充分的想象力，教师可以借此机会，让学生们释放压力从而发挥对美术的想象力。
结语
信息技术与各个科目的融合都是为了学生可以有更好的发展，高中小科目的学习不能被忽视，反而要引起高度重视。各个学科的教师更要注重学生的身心发展，高考成绩只能证明努力的结果，并不能代表一切。因此师生要共同努力，促进全面发展。
参考文献
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