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非同寻常的教学经历

发表时间：2021/4/14 来源：《中国教师》2021年第2期作者：吴敏娥

[导读] 2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们原本有序的生活、工作节奏。我们经历了史上最长的寒假。

        吴敏娥
        陕西省咸阳市陕柴中学   713105
        2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们原本有序的生活、工作节奏。我们经历了史上最长的寒假。春节变得不同以往，没有了亲戚间的相互走动，缺失了热闹非凡的车来车往。人们只能通过微信互致问候、通过视频表达思念。
        在白衣战士冲向抗疫前线的同时，我们宅家防疫，急切盼望疫情赶快过去，早日步入正常的生活轨道。随着开学日期的到来，我们响应“停课不停教，停课不停学”的号召，利用现代信息技术手段，开展线上教学活动，体验充当主播的生活，经历非同寻常的教育教学。
        面对新技术，新挑战，新方式。我们迎难而行，在紧张中摸索、尝试、学习。实现“互联网+”时代教育教学技术手段的脱胎换骨。一个多月的线上教学实践，使我深深地认识到，线上教学的独特性。多群联播实现了教学对象范围和效果的最大化；优质教学资源的选择和推荐分享，为师生学习提供了高端的学习内容，拓展了学科视野；方便的直播回放功能，为学生弥补学习漏洞和老师进行自我教学改进提供了可能。但线上教学中师生隔空，缺乏情感投入和交流，不利于教师调节和把控课堂。为了保证教学效果，充实的课堂内容，生动的画面，流利的语言，丰厚的知识储备，是我们竭力追求的目标。所以课件制作既详又细，既包含文本内容，又囊括重点解释。线上教学的经历促使自我革命。网课伊始不仅有学生听，还有众多的家长听，同行听，无形中给人带来不小的压力。家长把全家的希望寄托在老师身上，于是自己总想把最出色的一面展现出来。然而，由于操作不熟，一个个鲜活的对象突然缺失，无法目睹学生是啥状态。只是一味地讲，因而讲授内容较平时快许多。同时实践操作中我们遇到了许许多多具体的困难，先是程序不会操作，然后是细节问题层出不穷。给学生播放视频有影无声、师生对话板遮挡课件、网络信号不佳，导致直播中断。这些问题往往令人措手不及。在课后与同事的商讨中寻找解决办法。

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有同事掌握了新技巧，第一时间在群中分享。批改作业时，起先找不到圈化批改功能，只能输入汉字对学生进行评价，费时费力。学生的作业写了两面，批了一面找不到另一面。慢慢的学会了这些基本操作。在点拨学生的思维中，自己也随之成长着。
        经过不断的学习，渐渐熟悉了操作流程。线上教学过程中，充分挖掘语文课堂人文教育的功能。以课文内容为依托，开展情感教育。教授《老人与海》时，通过互动板提问学生。“大家读过海明威的哪些作品？”对话板立即弹出不同学生的答案：《太阳照样升起》、《永别了，武器》等。然后我又提问对海明威的看法。自己感到好像站在讲台上一般。借此告诉学生：勇气是海明威作品的中心主题。海明威借助《老人与海》中的主人公桑地亚哥之口，喊出了一个男子汉的宣言：人不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。我在课件上展示了海明威的名言：生活与斗牛差不多，不是你战胜牛，就是牛挑死你；每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分；自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。人生的使命是奋斗，是与命运不懈的抗争，人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但是一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，仍旧永远是胜利者。《老人与海》中的桑主人公桑地亚哥是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我，永不向命运屈服的精神的象征。
        结合疫情防控，选择文学作品引入课堂。“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一片，整体的一部分。如果海水冲掉一块，欧洲就减小，如同一个海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块，任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员，因此不要问我丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣。”这是英国诗人约翰多恩的诗作《没有人是一座孤岛》，凸显团结合作，共克时艰的重要。
        这是一段刻骨铭心的日子。每天对着屏幕，想象着眼前坐着40多名学生，手上点着鼠标，与学生进行着远距离近内心的交流。在交流中，渴望着开学，渴望着春暖花开，渴望着在春意盎然的校园重逢。非同寻常的教学经历促使个人在危机中展现生机。