吴小兰
云阳县龙洞镇龙洞小学 重庆 404511
摘要：在初中英语教学过程中，有很多学生存在着不同程度的困难。由于学生个体具有一定的差异性，因此，在初中英语教学过程中有很多后进生在英语学习的过程中存在一定的问题。他们对于英语学习所表现的兴趣也不高。为了有效地帮助后进生进行转化，初中英语教师在教学的过程中就需要采取有效的策略，激发后进生的英语学习兴趣。只有这样，才能够有效地提高初中英语教学的整体水平。本文就针对初中英语教学中后进生学习兴趣的激发策略展开讨论。
关键词：初中英语教学；后进生；学习兴趣
一、端正英语学习态度，明确英语学习的目标
对于后进生来说，他们在英语学习的过程中，或多或少存在着一定的畏难情绪。教师在教学的过程中就需要引导后进生对英语学习端正态度，让他们能够明确英语学习的目标。只有端正态度，确立英语学习的目标和方向，才能够在英语学习的过程中得到真正的转变。因此，教师应该多和后进生进行交流沟通，了解他们在英语学习过程中存在的问题，以及他们的兴趣所在，让他们认识到英语学习的重要性，帮助他们制定切实可行的英语学习目标。目标的制定一定要切合学生的学习实际。同时，教师还可以通过一定的激励措施，让学生有完成英语学习目标的兴趣，通过这些方式激发他们英语学习的自我内驱力。
二、对后进生多一点关注和爱心，发展学生的闪光点
虽然后进生在英语学习的过程中存在一定的问题，但是部分学生英语学习较差主要是因为他们长期得不到教师的关注和关爱。因此，为了有效地激发后进生英语学习的兴趣，教师就需要对后进生多一点关注和爱心，要能够看到他们身上的闪光点，不断地发展后进生的闪光点，促使他们带着兴趣去进行学习。因此，教师要对后进生充满信心，在进行后进生转化的过程中要体现出针对性。不同学生在英语学习过程中存在问题的具体情况也是多种多样的。但是，大部分学生英语学得比较好，在学习的过程中就会表现得比较内向，不愿意张开口，用英语去交流，成绩也不够理想。因此，教师就需要分析后进生的具体情况，给他们有针对性的关注。除此之外，教师还需要发现后进生身上的闪光点，并且能够发展他们的优势，促使他们进行英语学习，例如，教师发现有部分学生英语成绩虽然比较差，但是他们的书写非常的整齐。为了发展学生的闪光点，教师就可以举办一个英语书法比赛，让他们能够充分的发挥出自己的优势，通过这种方式激发他们英语学习的兴趣。只有采取这种有针对性的测试措施，才能够真正的激发学生英语学习兴趣，让他们感受到教师对他们的期盼，从而更好地投入到英语学习当中。
三、构建和谐有趣的英语课堂氛围，激发学生学习兴趣
良好的学习氛围对于后进生的转化具有着非常重要的影响，因此，初中英语教师在教学的过程中就需要为后进生构建和谐有趣的英语课堂氛围，通过有趣的英语课堂氛围来激发学生的英语学习兴趣。而且，学生的英语学习过程中，主要的学习时间都是在课堂上来完成的部分后进生。由于英语学习基础较差，如果课堂氛围比较压抑，他们在学习的过程中，往往无法有效地集中注意力去进行认真的听讲。
为此，教师在教学的过程中就需要认真的备课，结合学生的学习特点，进行精心的教学设计。在课堂教学的过程中，一定要重视不同层次学生的发展需求。在适当的时候要采用分层教学方案给后进生多一点关照。在课堂教学的过程中，教师可以通过情境教学法，全身反应教学法，任务型教学法，游戏教学法等方式来营造愉快的学习氛围。在课堂提问的过程中，教师也可以适当的把一些难度比较低的问题交给英语学习基础较差的学生来完成，例如，在学习七年级下册 Unit 8 The seasons and the weather的时候，教师就可以让后进生去黑板上完成season和weather相关词汇的连线匹配任务，这一学习任务难度比较低，而且也能够强化后进生对于cold, warm, hot, cool等词汇的理解，对于后进生来说难度比较低，这就能够有效地激发他们的学习兴趣。在口语练习的过程中，教师也可以给后进生提问一些比较简单的口语对话，让他们多读多练，能够主动地张开口，逐步地帮助他们摆脱畏惧和羞涩的心理。为了在课堂上，有效地激发后进生英语学习的兴趣。教师在教学的过程，还可以多和学生做一些简单的英语游戏。例如，“我来比划，你来猜”，“我说你做”，“英语单词抢答比赛，”“英语猜谜语比赛”等，通过这种形式就能够营造具有趣味性的英语课堂氛围，有效地激发学生英语学习的兴趣，让他们感受到英语学习所带来的乐趣。在组织课堂活动的过程中，教师尽量多组织一些能够全员参与的课堂活动游戏，例如开火车读单词，分组传悄悄话等形式，这就能够使全体学生都能够得到锻炼。除此之外，在课堂教学的过程中，教师适当的运用英语歌曲，英语视频以及一些有趣的英语小故事，英语绘本等都能够有效地激发学生英语学习的兴趣。在课堂活动组织的过程中，除了教师和学生进行互动之外，教师还可以组织学生通过双人对话，小组合作学习等任务来参与到英语学习的过程当中，然后就能够在轻松有趣的氛围当中进行英语知识的学习。
四、转变评价方式，激发后进生英语学习兴趣
对于初中英语学习的后进生来说，教师对于他们的评价也是比较重要的。在传统的英语教学过程中，由于后进生学习基础差，在英语学习过程中，表现得不禁人意。很多教师给后进生的强叫往往是以负面评价为主的，不能够激发他们英语学习的兴趣。为此，初中英语教师就需要转变评价方式，激发后进生英语学习的兴趣。在日常教学的过程中，教师可以通过鼓励的话语赞美的眼神，适当的肢体动作来给后进生传达积极的评价。在作业批改上，要有一定的针对性，如有的后进生作业完成的不太好，教师就可以在作业时给他写上一些鼓励性的话语，让他们能够感受到教师对于自己的期盼。
结语：
总而言之，在初中英语教学过程中，对后进生英语学习兴趣的激发非常的重要。通过对后进生英语学习兴趣的激发能够帮助他们进行转化，提高英语学习的效率。教师在教学的过程中需要引导后进生端正英语学习的态度，帮助他们明确英语学习的目标。同时，教师还需要对后进生多一点关注和爱心，要能够发现后进生的优点，发展学生的闪光点。教师还需要为后进生构建和谐有趣的英语课堂氛围，采用灵活的教学方法激发他们的学习兴趣。最后，教师还需要转变评价方式，通过具有针对性的激励性评价激发他们的英语学习积极性。
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