章顺芹
江苏省徐州市铜山区马坡镇九段小学，221144
案例背景：
在倡导“德、智、体、美、劳全面发展”的当今社会，美育成为推动学生全面发展的动力之一，而实施美育的重要途径之一便是音乐课。《音乐课程标准》提倡“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践鼓励音乐创造，面向全体学生注重个体发展。”音乐的学习非常生动，大部分学生愿意主动参与音乐课活动，音乐教师应该本着以生为本的理念，运用多样化的教学方式，培养学生学习音乐的兴趣，在传授音乐知识的同时，帮助学生享受音乐，为学生创设轻松愉快的学习环境，促进师生交流，发展学生的创造性思维，带着学生发现美、走进美、感受美、创造美，调动学生的情感，陶冶学生的情操，提高学生的修养。
本课学习歌曲《小螺号》，该曲较为欢快活泼，非常适合小学生学习，歌曲富有童趣，让学生在学习歌曲的过程中发现大自然的美，热爱大自然，热爱生活。
案例描述：
一、发现美
PPT插入音频课件，给大家播放海边的视频，让学生看一下海边的美景：浪花打在岩石上发出撞击声，一浪接着一浪打出潮涨潮落的声音，海鸥盘旋觅食，叫声此起彼伏，沿着人们的脚印望去，星星点点的贝壳散落沙中，伴着人们追逐嬉闹的笑声，日光也在水面轻轻摇动......
先让学生看上述视频，让学生说说都听到了什么，再让学生闭上眼睛仔细听，起来交流以下听到了什么。
（在学生们看的时候，教师板书题目《小螺号》）
（导入阶段给学生自由交流的时间，让学生互相交流，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生都融入课堂，激发学生学习本课的兴趣。）
二、走进美
（指向题目，向学生介绍海螺）
老师：同学们去过海边吗？谁能跟大家介绍一下海边都有什么？
学生：海边非常美丽，有浪花，有螃蟹，有沙子，有帐篷，有贝壳。
老师：是啊，大海是个非常美丽的地方，那里有朵朵浪花，有柔和湿润的海风，还有勇敢翱翔的海鸥，同学们请看大屏幕，小哪吒手里拿的是什么？
（屏幕出示动画片中哪吒拿海螺的图片）
老师：没错，就是海螺，同学们见过吗？谁能说一下你见过的海螺？是啊，同学们在海边常常捡起海螺放在耳边听一听，或是尝试能不能吹响它，又或是在纪念品货摊见过海螺。下面我们一起看一下各种各样的海螺制品吧。
（PPT出示图片并进行解说）
老师：就像图片上这样，海螺壳被做成号角，放在耳边能听到大海的声音，人们出海可以通过海螺号传递信息。接下来我们一起听一听《海螺号》这首曲子吧。
三、感受美
（听《小螺号》）
老师：大家一起听一下《小螺号》，听完之后大家起来说说小海螺吹奏出怎样的一个故事呀？
（学生讲《小螺号》）
学生：有一家人生活在海边，以打鱼为生，每天清晨父亲便会出海打鱼，在傍晚时分，便会满载而归。儿子每天放学之后都会在海边迎着海风，吹着小螺号，等待父亲平安回来。
老师：是呀，海边风景很美，吹着小螺号等待父亲回家的这份亲情更加美。接下来老师唱一遍，大家好好听听，会的同学可以跟着小声哼唱，找找音准。
（在音乐的教学中，不仅仅有音乐教学，还有最宝贵的情感体验。老师和学生将自己置身于曲中，将情感融入其中，才能真正实现美育教育，才能让学生在满满的热情和短暂的课堂中发现美、感受美。）
四、体验美
让学生带着感情学唱《小螺号》
老师：同学们这节课都非常投入，大家想不想一起来学一下？
（教师弹琴，学生跟唱，在音调不准时单独指正并领唱。对学生的演唱要给予及时又适当的评价，多表扬，多鼓励，树立学生学习音乐的信心。）
老师：同学们听到了几只海螺在唱歌?
学生：四只！
老师：很棒！接下来，跟着老师的范唱一起来唱一下前四句吧。
（在此过程中，教师指导学生唱歌时要注意轻松活泼的演唱风格；教师加入了滑音乐句和不加滑音的乐句，让学生进行体会；后续仍以此对比的方式引出波音记号知识点。）
老师：同学们都唱的非常好，对音乐的敏感度很高，接下来，我们跟着伴奏尝试一下能否将歌曲唱下来？同学们注意，在演唱时要带着感情，体验着曲子中情绪的变化。
五、创造美
（让学生以小组为单位，为演唱加入动作。）
老师：同学们都能完整准确又富有感情地演唱《小螺号》了，那么同学们集思广益，以小组为单位进行创作，尝试着为歌曲编舞，为每句歌词设计独特的动作吧。
（让学生以小组合作的形式互动交流，在讨论的过程中有利于学生创新思维的发展，能够让学生在提升审美的同时学会创造美。）
老师：哪个小组起来表演一下？
（各小组跟着伴奏边唱边做动作，在此过程中，教师加入打击乐伴奏，让孩子们自己选择伴奏曲，真正将发现美、体验美、创造美循环起来。
老师：同学们，小海螺的歌声好听吗？同学们下次去海边可以捡个海螺感受一下。然而近年来，海边环境污染严重，好的海螺也越来越少，同学们要学会环保，共同树立保护环境的意识，共建和谐美丽的生态家园。
（学习音乐的过程是发现美、走进美、感受美、体验美、创造美的过程。艺术的本身就是创造，学生在听曲子时发现美，然后自然而然地接触美、了解美，从而感受美，并自主体验美，最终便会创造美。）
案例反思：
本节课，学生们学习了滑音、波音记号，学会了歌曲《小螺号》，孩子们发现美的能力有所提升，更重要的是孩子们通过这节课明白了要用自己的眼睛去发现美，创造美，要热爱大自然，热爱生活，保护环境，树立了正确的三观。本堂课的优秀之处主要是由愉快的课堂氛围，教师能够教给学生带着情感唱歌。
一、创设愉快的课堂氛围
愉快的课堂氛围，能够快速吸引学生的注意力，让学生快速集中，激发学生学习本课的兴趣，兴趣是最好的驱动力，让学生在教师的引导下，化身课堂的主体，与教师多互动多交流，有助于学生审美的提高，也能够在紧张的学习日让学生放松下来。
二、让学生体验歌曲的美
在学习音乐的过程中，学生常用固有的音调学习歌曲，而不懂得了解歌，带着感情去感受歌曲、体验歌曲。在教学过程中，引导学生为《小螺号》增添一个故事，赋予它一个故事意义，能让学生更快地联想，也让学生更能感同身受。在感受乐曲的同时，结合一些滑音、波音的乐句，让学生反复品味、体验。
总结
总而言之，教师在本堂课为学生创设了轻松愉快的上课氛围，激发学生的学习兴趣，树立学生学习音乐的信心，坚持生本课堂，让学生真正融入课堂，不断培养学生的创新精神，鼓励学生勇于表现自己，成为课堂的主人，也成为课堂的创新者。