尹携携
湖南警察学院410012
摘要：高等学校开展教育工作的时候，要加强传统文化的弘扬与发展，将其融入到汉语言文学专业教育领域之中，把教育的人文性充分体现出来。教师在汉语言文学教学的时候有效挖掘教材中内容，然后结合实际带领学生参与传统文化弘扬活动。高校应该创设高素质教师队伍，把握汉语言文学教材建设，将中华传统文化密切联系到课堂之中，让学生感受到中华传统文化精髓，也提高自我发展。结合汉语言文学教学总中华传统文化渗透意义进行详细分析，教师要找寻有效的汉语言文学教学对策，为学生的知识学习提供指导。
关键词：大学；汉语言文学；弘扬中华传统文化；具体举措
前言：
汉语言文学是高校的传统专业，涉及的内容比较多，对学生文学素养提升产生了很大的推动作用。教师开展汉语言文学专业教学过程中，要以弘扬传统文化作为出发点，让学生形成民族自豪感，也会展现出较强的文化素养。教师需要对传统文化教学进行准确定位，找到与汉语言文学教学结合的重要切入点。教师发挥传统文化教学的实际意义和精彩，引导学生深度分析。然后，把握学生学习实际状态，让学生跟随传统文化弘扬和发展的步伐，实现自我进步和成长。
一、大学汉语言文学教学中华传统文化的渗透意义
大学汉语言文学教学过程中，有效渗透传统文化内容，这展现出了十分重要价值和意义。教师需要认识到传统文化渗透的重要价值，从以下几个方面入手：
1.通过传统文化的合理渗透，为学生的汉语言文学知识学习提供了丰富的体验，让学生明确学习的方向。在多方面的内容呈现下，学生感受到汉语言文学学习的精彩和实际意义。教师打造良好的中华传统文化教育精髓和实际体验，为学生提供不同的学习享受。2.合理渗透传统文化内容，也会引导大学生进一步弘扬和发展传统文化。教师激发学生学习欲望，让学生拥有对汉语言文学学习的准确认识。获得了传统文化发展和传承的重要方向，从根本上实现学生学习进步。总之，传统文化有效渗透具有必要性，应该引起汉语言文学专业教师关注。
二、大学汉语言文学教学弘扬中华传统文化的具体举措
（一）关注教材建设，弘扬传统文化
大学汉语言文学专业教学的时候，教师需要对文化课程教材有效建设。在教材建设的过程中，应该从以下两个方面入手：第一，应该把普及中国传统文化知识作为关键点，教材内容可以涵盖中国文明的历史发展以及相应地貌特征。然后，从艺术、教育、哲学、科技等模块入手。第二，针对中国文化发展有效论述，可以进行历史人物、事件等内容的分析，将中国传统文化与西方文化有效对比，让学生进一步思考。在教材编写的过程中，可以将两类理念有效结合，从当前大学汉语言文学专业教学的实际目标入手，启发学生对传统文化的深度研究。
（二）重视人文素质教育，完善教学
素质教育实施的过程中，大学开展汉语言文学教学的时候，要有效贯彻落实素质教育，将素质教育作为重要前提的同时，可以让学生的理论知识水平得到相应提高。通常，中华传统文化教育会适当的满足素质教育需求，保证大学生拥有良好的人文素养。在此，教师教学的时候应该充分认识到素质教育在汉语言文学教学当中所存在的重要作用，要全面激活学生学习欲望，带领学生认真主动的思考问题。可以通过情景模拟、分组讨论等形式带领学生深入讨论和研究，保证学生面对传统文化内涵理解的时候更加深刻和全面。尤其在当前政治经济全球化发展影响下，很多西方思想影响大学生的认知，在没有重视传统文化习俗和弘扬传统文化精神的情况下，需要高校做出一定的努力，带领学生正确认识传统文化。人文素养有效渗透，让学生具备较强传统文化意识和能力。教师在专业教学活动开展之时，可以通过有效的传统文化力量宣传为主，保证高校学生接受传统文化熏陶，形成正确的认识。
（三）强化师资队伍建设，发展文化
中华传统文化涵盖的内容比较多，不同历史朝代、不同文学领域，这都是学生需要学习和关注的。为了在大学汉语言文学教学中有效弘扬传统文化，教师必须拥有较强的教学能力，具备一定的专业素养。当前高校汉语言文学专业教师队伍建设缺乏一定力度，需要引起高校的重视。在不断强化模块整合的过程中，能够将传统文化有效划分。教师选择不同的擅长模块进行教学，比如可以将道家、儒家、法家领域的传统文化内容结合在一起，形成具体的知识模块。由专门研究这一领域的教师进行教学。在科技、书法、绘画等模块中可以由另外擅长这些内容的教师开展教学[1]。
汉语言文学专业的教师，在不断加强自身学习的同时，也要展现出良好的文学素养。比如，能够熟悉教材内容、以身作则，具体教学当中为学生提供良好的启发，并提供适当的指导。这是从根本上提升汉语言文学整体教学效果的重要方向。大学为汉语言文学教师提供教研机会，教师之间可以相互交流探讨、共同挖掘弘扬传统文化教育的有力对策，紧紧把握汉语言文学教学关键点，为实现学生文化品质发展和综合能力提高做好准备。
（四）借助现代教学技术，营造氛围
多媒体教学技术成为当前教师开展教学的重要辅助手段，而且在不同教育领域当中都得到了广泛的运用。大学汉语言文学教学当中运用多媒体教学也获得了一定的认可。在汉语言文学教学当中，可以通过多媒体教学技术为学生展现丰富的中华传统文化内容，让学生在多样的课程内容呈现之下产生浓厚的兴趣。由于汉语言文学课程教学内容比较多，所以对学生学习兴趣激发，并提升学生学习欲望具有重要意义。教师需要把握多媒体教学设备的功能，为学生提供良好的学习空间。高校为学生配备电子阅览室、微机室多媒体教室等，把握现代化教育技术为学生带来良好学习设备，这让学生在参与传统文化学习和弘扬的过程中拥有一定的途径和指引。
尤其在当前信息技术不断发展的现阶段，新颖的教学模式融入到大学汉语言文学教学领域当中，学生在电视、电影、网络等空间中拥有更多的学习内容，这也成为了教师教学需要关注的重要方面。教师通过多媒体教学技术引导，组织学生观看关于中华传统文化的讲座视频。比如，易中天的《品三国》，还可以带领学生观看于丹的《论语心得》。在多媒体有效辅助教学过程中，通过生动的语言教学让学生领悟到中华传统文化的魅力。教师可以为学生制作多媒体学习课件，学生根据自己的兴趣爱好下载教师所传达的内容[2]。
（五）合理运用地理资源，加深印象
大学汉语言文学教学过程中，想要更好的彰显中华传统文化的魅力和实际价值，则可以实行就地取材的模式。也就是说，教师教学过程中对地理资源合理运用，以此加深学生学习印象。教师以实行针对性的教学对策，让学生拥有真实接触传统文化的机会，立足实践的情况下，提升学生对传统文化的认识和理解。由此，教师可以发挥地理资源的优势，带领学生参观和研究。历史发展过程中涌现出很多优秀的中华传统文化，教师对这些资源有效运用的过程中，可以组织学生进入实地进行考察。在实践活动开展的时候，可以让学生沉浸在传统文化的魅力氛围之中[3]。比如，带领学生参观古色古香的庭院，走进书院当中，领略到传统文化的魅力气息，也可以组织学生参观传统民居，感受民情，体味民俗，这都是传统文化和实际生活相互促进和影响的重要方面。然后，教师在带领学生感悟传统文化魅力色彩的同时，让学生完成活动之后有效讨论，加强对传统文化的重点认知和理解。
结论：
综合以上分析，汉语言文学是大学教育中的重要课程，以提升学生汉语言文学知识为主。同时，中华传统文化的合理渗透，让学生面对汉语言文学知识学习的时候形成了准确的认识。教师引导学生对学习准确定位，通过合理的教学方法和资源运用，让学生成为弘扬传统文化行列中的重要一员。在师生之间共同努力下，彰显大学汉语言文学的价值和魅力，让传统文化发展和传承拥有充足的机会空间。希望在本文的重点研究下，为大学汉语言文学教学提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]朱淑娟.在高校汉语言文学教学中弘扬中华传统文化[J].产业与科技论坛,2020(17):130-131.
[2]高业,张永刚,贾慧,刘丹.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见[J].教育教学论坛,2020(34):346-347.
[3]李井红.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化探讨[J].才智,2019(22):77.