刘春霞
山东省济南市章丘区清照小学 250200
摘要：道德与法治教学是在新课程改革背景下培养学生的卓越品质、道德素质和法治素养的核心课程，为小学生的健康成长提供了必要的支持和保障。但要真正体现课程价值，不能停留在理论层面，要将道德教育与法治教育实践相结合。本文通过对小学道德与法治课程教学中的德育思考，为后续教育提供相应的参考。
关键词：小学道德;法治课程;教学;德育思考?
思想道德教育在学生的研究和生活中起着极其重要的作用。小学教师还应注意其思想道德培养的培养，同时提高学生的学业成绩。因为通过道德教育，小学生不仅可以认识并了解世界知识，还要根据世界发展的客观法律规范自己。特别是在小学伦理和法治的学习过程中，学生接触到与法律法规相关的更多知识和概念，并对“遵守纪律和法规”进行更深入的了解。教师可以在课堂活动中宣传思想道德教育，可以合理地改善道德和法治的概念，并指导学生将来遵守法律的好公民。
一、精心设计教学内容与策略，不断深入德育教育
教师在教学过程中需对教学内容进行精心设计，目的是给学生提供高质量的道德与法制教学课程，教师从多个因素角度考虑，选择科学合理的道德与法制课程的教学方式方法。从教师的角度看来，道德与法制课程是比较灵活的，这门课程与学生老师之间有着十分紧密的关系，而且很多学科学习内容与学生的实际生活有着非常密切的关联性。因此，教师就需要针对不同的教学内容设计不同的教学策略，在课堂进行学习时，教师及时发现学生中存在的各种问题，进行灵活变通教学策略，要能够结合学生在课堂学习过程中的表现情况，对于知识的接受情况来进行教学方式的调整。目的是对德育教育渗透教学预设内容的教学方式，在教学过程中，教师对学生的疑惑及各种反应作出有针对性的回答，提升学生的学习体验感，帮助学生建立德育知识体系优化课堂氛围，同时老师对课堂的掌控感也更加强烈。
例如，在人教版本统编道德与法治内容中，针对学生我们爱整洁这堂课的具体内容，教师教授学生的目的是帮助学生理解，保持个人卫生对自身是十分重要的。教师通过从学生的实际生活出发，让学生对平常的生活进行细心观察，阐述相应的卫生活动的具体内容。事实上，每个学生的观察内容不同，因此产出内容也不同，看待问题的角度也是有所差异的。某些学生认为班级中值日是保持个人卫生的重要做法之一；某些同学认为，父母打扫房间是保持个人卫生的重要内容之一。还有一些学生认为自己勤洗手，勤换衣服也是努力保持个人卫生的一个非常重要的举措。这些实实在在的例子与生活具有十分紧密的联系，学生在理解起来非常地容易。因此，小学道德与法治教师须指导学生了解，在生活中习惯性的进行个人卫生的重要意义是什么，以及保持个人卫生的必要性。随着现代信息技术的发展与进步，教师可通过播放相应的视频或图片，让学生观察不注重个人卫生的严重后果。这种学习方式非常的直观，在学生观察了解后，教师让学生进行两组互相讨论，讨论的内容可由学生自主发挥，也可由教师进行适当引导，不能进行课前预设控制，使学生明确表明自身的观点与看法，教师须对学生的思想进行逐一的引导，在大体思路上，正确的情况下，给予学生足够的自由讨论空间，不断引导学生对保持个人卫生这一观念深入内心。
二、选择合理的教学方式，进行创设情境教学
对于小学生来讲，现在的小学生普遍缺乏相应的生活经验，对世界的认知处于模糊的概念，在这重要的阶段，必须有人进行引导性学习引导正确的价值观，引导学生什么行为是正确的，什么行为是错误的，在小学道德与法制课程教学内容中，因学生的阅历与教学场所有限等多方面因素导致学生对教师所讲解的各种知识理解程度较差，并不能将理解知识运用到实际中。因此，教师在开展教学时，选择多种方式集中，通过创设情境的方式，让学生充分体验到丰富多样的模拟情境，通过教师对学生在小学道德与法制课程中，通过引导解决在情境中所产生的问题，不断的提升小学生的自身思想品德修养，教师针对模拟情境的教学方式，目的不仅仅是能很好的，使教师对思想品德常识与相应的道德，法制知识对学生进行普及，并且能充分发挥学生自身的主观能动性，在生活中积累更多的学习经验，为学生今后更好的学习，做好相应的铺垫。
例如，在人教版本统编道德与法治内容中。针对教师为学生讲解大家排好队这一具体内容是，教师在学生进行正式学习，所讲解内容之前，对学生分发相应的小礼物，学生领小礼物的条件之一是必须排好队到教室那领取礼物，因学生对教师的礼物充满希望，因此在领取礼物的过程中会出现吵闹等的现象，从而产生相应的不愉快事情发生，所有人员领完礼物后教师对学生进行引导性，指导学生回忆在刚才领礼物过程中所发生的事情，教师是学生自身对自身身行为进行评价，在刚才领礼物过程中是否应对不遵守排队纪律感到羞愧，不排队导致教师发礼物的效率直接降低，通过这样的情景模拟，学生不仅能明白排队的重要性更能在排队的内容中不断的渗透与宣扬德育教育，提高教师的教学效率。
三、教师与学生之间互相尊重，对德育教学进行渗透
教师应尊重学生为独立的个体，在学生学习知识的同时。不断引导学生针对社会中产生的问题，进行感悟，教师在围绕学生进行德育教育开展时，根据学生自身的情况，积极制定相应的策略保障学生在课堂上得到相应的引导与教学，新课改的推进，教师应不断顺应新课改，在充分尊重学生个体的情况下，不断引导学生集思广益，针对内容提出新见解共同进步。
例如，在人教版统编道德与法治内容中周末请安排课堂内容学习教师，引导学生在课堂上阐述自身的观点，分别向大家说明自身周末是如何度过的，并且与其他同学进行分享，这样的教学方式不断的引导学生在平台上展示自我，引导学生结合自身的生活实际与生活经验，传输相应的丰富内容，教师在分享思想品德教育理念的言论、获优秀文章时，不断的向学生宣传与渗透，让学生感受思想品德的魅力，同时也将思想品德的知识内容，深入于脑海中，不断的提升学生的综合素质。
四、结论
小学生充满活力，是祖国繁荣的希望。我们必须为下一代做出良好的教育和指导。在日常教学工作中，小学伦理和法治的教师应该在澄清道德教育思想的重要地位时，深入研究科学合理的教学方法，挖掘教材的思想道德教育资料材料，为学生创造轻松和愉快的学习氛围，然后进行指导教学，刺激学生为解决课程学习的兴趣，增加与道德教育有关的更多内容，慢慢让学生了解他们正在肩负着中国国家的伟大复兴的神圣使命，必须严格要求自己，在生活中实践思想和法律知识，努力建立一个现代和强大的社会主义国家。
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