李炎
林芝市职业技术学校 西藏 林芝 860000
摘要：随着我国经济社会及信息技术的一系列发展，计算机开始进入了人们的日常生活中，信息素养也成为了一项最为基本的要求。自我效能感的含义是个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断，通过计算机自我效能感来对学前教育专业学生信息素养所产生的影响进行分析是非常有意义的，学生们通过计算机进行自我效能感的培养可以提高自身自主学习的能力，从而更好地面对今后的工作。本文将对计算机自我效能感对学前教育专业学生信息素养的培养方法及影响进行深入的分析。
关键词：计算机自我效能感；学前教育专业；学生信息素养
引言
自我效能感这一含义最早在1975年由心理学家班杜拉提出，随着时代的发展，在教育学和心理学等很多领域自我效能感都得到了应用，发挥出了其隐藏的作用。在目前的中国来看，学前教育专业的学生增强计算机自我效能感，从而不断提高自身的信息素养，教师需要给学生们足够的时间和空间，引导学生进行更为深入的学习，以便让学生提高自主学习的能力，更好的实现自身的发展，基于此，本文将对学生如何增强计算机自我效能感，提升信息素养进行阐述。
一、计算机自我效能感对学前教育专业学生信息素养的影响
信息技术素养对于教师来说是一项最为基本的技能，学前教育专业的学生通过计算机自我效能感的培养能够进一步促进自身信息素养的提高，这对学生毕业之后的教学生活有非常好的作用。教师同时还是一个需要长期发展的职业，因此，教师要不断提高自身的知识储备，而计算机就是教师获取知识的重要载体，通过计算机，教师可以找到自身所需要的内容，提高自身的能力。与此同时，随着社会的进一步发展，教师同时需要拥有操控好计算机的能力，可以通过计算机来对学生进行信息化教学，引导学生对学习产生兴趣，使学生更容易主动接受新的内容，提升学生的综合能力。一名优秀的教师必须要有足够的信息素养，因此，提高学前教育专业学生的计算机自我效能感，增强信息素养的培育是非常有必要的。
二、学前教育专业计算机自我效能感的培养方法
1.重视学生的实践活动
实践是认识的基础，在学前教育专业计算机自我效能感的培养中教师要重视实践活动，让学生从实践中真正汲取经验，提高自我效能感。教师在日常的计算机教学中不能只是传授理论知识，要让学生有机会亲自接触到计算机，帮助学生切身感受到知识，不断获取经验；教师要相信学生的能力，尊重学生，给予学生实践的空间，以此来进一步保证学生自我效能感的提高。计算机在学前教育中也发挥了很大的作用，学生们可以在计算机中得到更多的知识内容，促进自身养成更好的信息素养。比如教师在教学生如何组装计算机的时候就可以让学生分组直接动手，自己在旁边指导，这种方法最大程度上调动了学生学习的积极性，让课堂氛围变得活跃了起来，使教学效果得到了提高，也促进了学生自我效能感的进一步提高。
2.教师需要以学生为中心，进行深入的教学
学前教育专业计算机自我效能感的培养需要教师以学生为中心，进行深入的教学。对于学生本身来讲，不可能把所有的时间都用在实践中，一些间接经验的学习也是很重要的，学生们可以在这个过程中获取相应的知识，一定程度上也会提高学生的自我效能感，因此，教师需要发挥好自身的作用，做好上课之前的准备工作，多关注学生的想法，把计算机相关的经验和各类步骤整理好，便于对学生们进行教学，加深学生对知识的印象。教师在教学的过程中，不能只注重传授知识，要以学生为中心，控制好上课时的进度，学生们只有看见了与自己能力相似的学生取得了成功，才能进一步保证自身自我效能感的提高，同时提高信息素养，所以，教师要注意从学生的角度出发来进行教学，这样才能获得更好的结果，培养学生的计算机自我效能感。
3.教师要多加关注学生的心理状态
在学前教育专业计算机自我效能感的培养中教师要多加关注学生的心理状态，因为心理状态与自我效能感之间的关系是非常紧密的，紧张或焦虑等情绪会让学生无法对自身的能力产生正确的认识，从而影响到自我效能感的培养。教师在教学的过程中要营造良好的学习氛围，平等的对待每一位学生，当学生遇到问题时，教师要及时的对学生进行引导和帮助，让学生稳定自身的情绪，更好的培养自我效能感。部分学生会由于担心今后的工作问题而学习注意力不集中，当教师意识到这个问题时，应心平气和地与学生进行沟通，了解学生当前的学习困难点，及时提出相应的教学引导方案，引导学生进行系统学习，提升学生的学习自信以及学习积极性。由此可见，教师多关注学生的心理状态，也会在一定程度上促进计算机自我效能感的培养。
结束语
从以上对于计算机自我效能感对学前教育专业学生信息素养的培养方法及影响进行深入的分析之后，可以认识到学前教育专业的学生要保证自身足够的信息素养才能更好地在日后的教学工作中发挥出自身的作用，教师要采取合适的方法来培养学生的自我效能感，提高信息素养。计算机自我效能感在教育教学中是非常重要的，它可以帮助学生提高自身的能力，保证自身所拥有足够的知识，更好的推动自身的发展。由此可见，增强计算机自我效能感，提升学前教育专业学生的信息素养是大势所趋。
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