许小彪
南京市秦淮中学 江苏南京 211100
摘要：体育强国是我国的一项基本政策，青少年有了良好的身体素质，才能更好的建设国家，更好的去奋斗。在体育运动中，足球运动扮演着不可或缺的角色，不仅有助于推动我国足球事业发展，还是实现体育强国梦的重要基础。伴随着体育强国战略目标的提出与深入实施，社会各界对我国体育事业的发展关注度也越来越高。因此，各级教育部门和高校应该重新认识强化高校足球教学对提高足球普及率的重要性，将足球教学提升至重要工作议程，通过相关举措进一步明确足球教学发展目标，根据当下青年学子的身心特征予以科学、合理的包装与设计，将足球教学的德育功能充分发挥出来，促进学生身心健康全面发展，提高教学质量的同时将对当下我国足球教学在高校的发展起到十分重要的推动作用。基于此，本文主要对高中校园足球教学与训练进行一些探究。
关键词：高中校园；足球教学；训练措施
引言
2014年11月24日，在国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上推出一系列措施推动校园足球进入升级版。校园足球的发展进入了全方位的发展模式，其中就如何推广校园足球与核心素养的进一步融合做出了重要的工作指示。核心素养的发展不是谋求知识与技能“1+1”等于二而是寻求“1+1”大于二的路径。以知识为基础技能为框架内外协调构建全体学生全面发展的平台。在校园足球的背景对学生进行知识，技能，生活态度等方面的培养更具有现实意义。核心素养这一概念的提出，为学生的自我认知、团结协作和创新实践提出了新的要求，为教师在教学过程因材施教与品德培养提出了新的标准，为我国的素质化教育指明了方向。
1校园足球的背景
《中国足球中长期发展规划(2016－2050年)》中提出校园足球是振兴我国足球主要手段，各级地方学校应加强校园足球建设，把足球课程归纳到日常教学过程中，提高全体学生的足球知识与技能，培养足球兴趣，开展足球竞赛活动，培养足球人才，打造出符合我国国情的青少年足球人才培养体系。体育文化实力是一个国家综合实力的重要组成部分，也是一个民族精神的集中体现。体育实力的发展为各个国家的交流与竞争提供了国际大平台;促进经济文化的交流与繁荣。发展校园足球是促进青少年全面发展的重要手段之一，足球不仅仅能增强体质与健康，也能磨练和塑造坚韧的意志品质和完美的人格，还能激发学生吃苦耐劳、乐于奉献、有集体观念和健康的生活方式。五届国际足联主席约瑟夫．布拉特说过:“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会尊重他人和遵守纪律，他们中有人会成为中国的足球明星，其他人会成为优秀的中国人。”由此可见校园足球的开展对的核心素养的培育有着关重要的影响。
2高中校园足球教学与训练的途径
2.1合作参与
高中校园足球教学与训练的途径之一是合作参与。足球不是一个人的项目而是团体项目，教学应紧扣团结的主题，培养学生的团队意识。人是群居性动物，无论是在校园还是步入社会都需要合作精神。足球场上一个团队有着自己的沟通方式，一个眼神，一个动作，一声呐喊都是团队成员之间的交流，这种交流的本能不仅仅体现在赛场上，也会体现在生活中，甚至是以后的工作中。合作能力的缺乏是大多数学生由学校步入社会后感到很不适应的重要原因之一，在学校教师教授的大多是知识与技能，往往忽视了学生的交流与合作能力，无论是在工作岗位还是在社交上都处于被动局面。团结协作的能力并不是与生俱来的，是通过后天不断的交流得以提升的，是保持团队的凝聚力和旺盛生命力的必要条件。足球教学中战术是培养学生默契和意识的重要手段，教师通过每一次战术的制定，竞赛中的每一次攻防、跑位、掩护，使高中生逐渐体会到团队的力量与人合作的便利，使学生逐渐养成团队合作意识，了解自己在一个团体中是什么角色，应该尽到什么样的职责，怎样才能实现共同目标。
2.2坚持体教共生，促进学生足球技能提升
高中校园足球教学与训练的途径之二是坚持体教共生，促进学生足球技能提升。在高中校园足球教学过程中，学生难免会产生一些问题，甚至有些疑问，针对这些问题，体育教师不能置之不理，更不能袖手旁观，要加以指导。倘若在学习过程中，教师始终按照自己的步骤开展教学活动，则很容易让学生产生无助感，甚至自卑，对足球运动也会丧失兴趣，不利于足球教学活动的持续开展，严重的话还会影响学生心理健康发展。所以，如果要推动高中校园足球活动落到实处，就要将足球教学、足球训练、足球评价等进行有机整合，实现“体教共生”，这样学生学习起来也较为连贯，掌握知识更牢固。举个例子，在教学脚内侧接球以及脚背内侧射门的过程中，体育老师可以先引导学生通过电脑、手机等电子设备了解和观察足球运动中的肢体动作，这样的学习形式也更为直观。同时注重学练状态的研究与评价，引导学生在研究中学习，在评价中学习，在学习中练习。比如，在无球跑教学过程中，引导学生开展迂回、反跑、换位等动作，培养学生策反意识，并进行适当指导，指导学生足球技能的专业化发展。
2.3体教融合的应用
高中校园足球教学与训练的途径之三是体教融合的应用。体教融合是体育、教育“双向回归、一体化融合”，是青少年成长培育理念认知及实践的里程碑式变革，是站在新时代国家战略新高度层面，对塑造全体青少年成为德智体美劳全面发展、中华民族伟大复兴合格接班人和建设者的时代使命担当呼声使然。校园足球作为先试先行改革探路工程与基础工程，虽已取得了不少成绩，但在《意见》颁布背景下如何保持继续走在最前沿，持续发挥试验、示范、引领发展效应，亟待聚焦、理清校园足球深入“体教融合”所面临的基本认知与实践问题，旨为不断科学有序推进我国特色校园足球久久为功地整体发展提供参考。
2.4严格遴选程序，保证选拔质量
高中校园足球教学与训练的途径之四是严格遴选程序，保证选拔质量。质量是校园足球特色学校的生命线，特色学校的选拔质量将直接决定校园足球特色学校的发展质量。校园足球特色学校遴选工作必须本着宁缺毋滥的原则，淡化指标，适度放慢遴选速度，实施区、市两级遴选和复核，严把“入口关”，确保选拔质量，增加高中和九年一贯制学校校园足球特色学校遴选比例和遴选力度，以利于未来区域足球联赛的开展和校园足球的普及。
结语
为了进一步促进高中校园足球提质增效，我们必须充分发挥高中校园足球特色学校的示范和引领作用，坚持将特色学校的质量建设作为工作重心，高度重视特色学校的选拔和建设质量，强化“教会、勤练、常赛”的校园足球发展理念。通过持续加大学校体育重视和扶持力度，保障学校足球资源等途径，全面推进各级学校体育改革，努力做到统筹规划、科学布局、协同发展、重点扶持、以点带面推动高中校园足球的普及和提高。
参考文献
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