闫子俊
秦皇岛市山海关第一中学 河北 秦皇岛 066000
摘要：做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位教师都是一粒火种，这粒火种燃烧的是热忱、敬业与爱，传递的是笃学、致远的治学态度，传播的是厚德、纯粹的人格魅力。最美教师张丽莉对孩子们经常说的一句话就是：“你们要相信爱，并要传递爱。”是啊，每一位站在课堂上的老师，就是一个榜样，一座丰碑。因为老师的一言一行将是孩子们效法的楷模。
关键词：教学； 理念； 改革
今年是我当班主任的第五年,记得第一年的时候,面对学生们,我和他们一样, 有着刚刚进入高中校园时的各种好奇和些许的紧张,而现在再去面对那些可爱的孩子们的时候,我有的更多的是对教育事业的慢慢熟悉和对教书育人的热爱.在年的教学实践中，经过思考、探索与研究，我觉得班主任管理艺术可以用“大道至简”四个字来概括。爱是教师最美的语言----当我们遇到性格比较乖僻的学生，我们可以不是一味地指责，而是给予学生更多的爱护,宽容与鼓励。当我们遇到成绩不是很好的学生，我们可以不要总是批评，而是给予足够的关爱,先树立他们的信心，再激发他们的学习兴趣，从而让他们不再背负差生的包袱，摆脱自卑的阴影，确立学习的真实自信力。
一：竞与进---竞争机制革新，教育理念进步
作为一名老师，只有真正接触到学生本身的时候，我才体会到教育工作的不容易。孩子们正是道德、思想教育的关键期，他们是一个个不同的生命个体，有着不一样的性格脾气，也有着不同样的天赋秉异，所以这就要求我的教育工作需要智慧与艺术，更需要经验与思想的沉淀积累。一开始，有些学生很不听话，甚至有的还在课堂上捣乱。一开始，我认为面对这些小调皮，就应该狠一点、凶一点。于是，我对这些不听话的孩子是严厉批评、大声训斥。可是，效果却是恰恰相反，我越是严厉学生们就越叛逆，课堂上的情况更是一团糟糕，我自己无法掌控。懵懂让我陷入迷茫；肤浅让我感到无措。之后，我阅读了许多教育名著，也进行了深度的思考与反思。我在《夏山学校》里认识到了自由对于学生的重要意义。自由不仅是一种策略和方法，更是一种内在的精神力量。我在《爱与自由》里学到了爱需要有智慧与艺术，而自由也需要在一定的规则之内。我在《给教师的一百个建议》里学到了教师教学要兼具艺术性、专业性与科学性。我在《民主主义教育》里学到了一个教育真理：生活即教育。教学必须融入生活之中，否则只能是一种机械化的流水线教育。在审慎与探索中，我懂得了如何与学生相处----是爱的引导而非暴力批评。我还懂得了如何培养学生的学习好习惯----这是需要毅力的坚守而非一朝一夕可以完成。现在我班级的教育方式有一个总的纲领：“先进行爱的联结再讲道理”----就是让学生感到爱意、温暖在先，让学生明白道理在后。我不再一味地逼迫学生去学习高深的课程知识，而是先从小处、从细节入手。比如我先让学生练习一小段比较容易的题目，当他们熟练掌握的时候，再让他们进行总结性的心得分享。当学生可以出色地分享学习成果时，我给予积极的肯定与赞誉。这样，在这一小段学习历程里，学生就获得了满满的成就感，进而他的学习兴趣也会由此而进深。这就是我现在知识教学的新秘诀：以激发学生音乐兴趣为主导，让他们感知学习之美，从而进一步引领他们踏入知识探索的殿堂。
一开始我在不断地寻求教育方法，用一个个小技巧来应对教育中的种种难题。但是，经过一段时间的思考、研究与探索之后，我得出一个结论：“教育理念远比教育方法更重要。理念是泉眼，方法是泉水；只要教育理念清晰正确，将会引申出千万个充满智慧的教育方法。
”
二：静与净----塑造开阔与安静的学习环境，缔造纯净与自由的心灵
如今，在习主席“中华文化自信，传扬民族文化”的倡导下，我们人民教师承担着向学生传递中华文化内涵、中华文化精神的使命。校园文化建设，我觉得一个关键任务就是在学生心中铸就传统文化的基石，让学生在阅读国学经典中得到提升，并在文化的践行中获得成长。中华传统文化就是一道不息的亮光，里面蕴藏着真善美的源泉，文字里有引导、激励，也有警戒与鞭挞。学生们通过阅读国学经典，既能激发内心的美善，又能让他们对人性的幽暗进行深刻的反思与觉醒。他们在诵读《弟子规》，在其中进行默想与思考；他们在朗诵《唐诗三百首》，在其中感受诗词之美、人文之美。当然，阅读的形式可以是丰富多彩的。我们采用读书会的形式，让学生在其间分享读书心得，探讨学习体会，从而在校园内形成一种凝炼的阅读文化，促进学生阅读的积极性与自主性。
文化源于生活，生活蕴含文化。在文化校园建设中，我们让学生参与其中，鼓励学生提出好建议、新点子，并引导学生在实践中将文化内涵表现出来。比如我们学校里的“文化黑板报”，就是学生们的创意作品。每期一个主题，每期一个风格，都是学生们经过探讨、思考之后精心创作出来的。在文化走廊里，有学生们的奇思妙想，有他们的创意无极限，这里凝聚的是少年思想的精华和心灵的思考。让学生接触到文化本身，让他们在文化建设中参与其中，从而让他们觉得自己就是校园的“小小主人翁”，而我们也在文化建设中让学生的个性得到张扬、创意得到挥发，信心得到提升。
三：精与境---- 德育工作重在精髓，感恩教育注重境界
教育关注细节，曾几何时，我在教书育人的过程中，经常会感受到我们德育环节履行中的缺失和操作执行的不畅。后来我注意到对于学生的德育问题很关注的前任总书记胡锦涛就曾在党的十七大上提出过：教育要以人为本，德育为先。德育工作不是喊口号，也不是道德绑架，而是在充分考虑学生的年龄、心理因素，让他们可以将具体的规则落实到实处，真正让规则走近生活本身，让学生与规则达到和谐统一。
我们班级一直重视学生的“感恩”教育。我会经常教育孩子们感恩,尤其要孝顺父母,有时是交流探讨，有时是演讲与朗诵。形式是多彩多样的，但是核心内容只有一个，那就是“感恩”。因为感恩，所以我们有了谦逊的心态；因为感恩，所以我们有了沉思的视野；因为感恩，所以我们远离了浮华的作为。当感恩与亲情相联结的时候，就会在潜移默化中给孩子们以感染与影响。
当然对于德育教育，我还有一个最深的感触，那就是教师的榜样力量是重中之重。每一位站在课堂上的老师，就是一面旗帜，你的一言一行将是孩子们效法的楷模。其实，德育教育的最高境界不是言语的教导，而是教师将自身的行为品德衍生成为一个活字典，让学生在耳濡目染中受到激励和鼓舞。
总结
习主席在教师工作会议上对教育工作者提出明确要求：要做好学生引路人。在教育改革的关键时刻，唯有老师自身德行高尚、品性至纯才能成为学生们的榜样；唯有老师心里充满阳光、思想一片清澈，才能照亮学生内心的幽暗。而十九大精神对于我们教师工作是一种激励鼓舞，也是一个明确的方向与标杆。十九大内涵就是中国精神的彰显，也是中国自信的凝炼。我们教师在其中进行深度地探索、思考，得出的结论就是用师德风尚引领教育春天。今天中国的高中教育已经处在改革的关键时期---我们不再让高中教育仅仅成为高考的孵化器，而是需要从整体生命观的角度来进行开创性地革新工作。什么是教育改革的核心？那就是让教育回归人性化，让道德教育实现自我觉醒性，让每一个学生都变成善义之天使。就像农民种庄稼，只有肥沃的土壤，充足的阳光，足够的水源，才能生发绿意葱葱的秧苗。同样，有了健全合理、科学人性的教育机制，我们学校的学生一定会发展成为智慧与优秀的新世纪青少年。作为孩子们的陪伴者与守望者，我想说的一句话就是：“让教育回归生命之本源，让教育者懂得教学中的爱与自由，让学生获得生命的尊严之美。”其实班主任教学管理的艺术追根溯源、万宗归一-----那就是一切都源于爱啊！