杜娟
湖北省咸宁市通城县杨部中学437400
摘要：现代信息技术的不断发展，影响着初中数学课堂教学形式。现代化的网络技术突破了传统数学的时间、空间界限，改变了传统数学的枯燥无味，让师生关系变得更加融洽，也让课堂从学生闻之色变的程度到喜欢课堂。因此，初中数学教师可以将现代信息技术与数学课堂有效结合起来，优化课堂内容，让学生乐于学习数学。
关键词：信息技术 初中数学 生本课堂
正文：信息技术在数学教学中的渗透，可以使学生成为科学的第一优胜者。过去教师是学生学习的领导者，现在随着信息技术的融合，学生可以成为学习内容的第一接触者和学科的主人。将现代信息技术融入中学数学课堂，不仅可以减轻教师的教育压力，而且可以促进学生的自主学习，使学生更好地学习知识。下面就数学生本课堂上信息技术的应用展开研究探讨。
一、正确认识现代网络信息技术的重要性
1.1 调动学生积极性
传统数学在课堂上时比较枯燥无味的，学生往往想要努力集中注意力听讲，却总是在不自觉间走了神，数学课程更加注重逻辑性与思维性，有时错过的一步就导致后面的内容听不懂。而信息技术融入课堂的教学模式更加新颖，也更加生动，在一定程度上能够调动学生的学习积极性。
比如说，传统的数学课堂是以教师讲解板书为主，而现代信息技术则是以动画、PPT等形式为主。学生的天性便是喜爱新事物，喜欢鲜活生动的事物，PPT的制作可以将实用与美化结合起来，将PPT制作的更加精美。利用现代信息技术可以从学生的天性出发再结合所要学习的内容，让学生能够积极的进行听讲。
1.2 减轻教师压力
数学注重于逻辑思维，在讲解问题的过程中需要学生一步一步地跟上教师的思维，才能真正理解问题的精髓，避免学生因为一步跟不上而导致步步跟不上，以至于对数学的兴趣下降。
这样就要求教师进行大量的板书，板书过多，教师的压力就大。而且目前所使用的大多数粉笔都达不到无尘的效果，对教师的身体损伤较大。采用现代信息技术则可以大大减少对板书的要求，或者可以改变进行板书的方式，以此来减轻教师的压力。
1.3 提高学生学习自主性
基于信息技术的数学生本课堂，在一定程度上减轻教师的压力，也通过新技术倒逼学生积极主动学习。信息技术具有很强的灵活性，学习可以减少对教师的依赖性，可以利用信息技术寻找自己感兴趣的内容，并通过新技术去学习旧知识，促进学生融会贯通。
比如说，在学习《二元一次方程》时，教师可以提前找一些易于教学的资源，让学生能够提前预习，在课堂上，教师也可以将一些其他的优质资源与自己的讲解相结合，让学生能够学到更多更好的课程，。教师也可以将学习平台分享给学生，让学生减少对教师的依赖性。
二、基于信息技术建立生本课堂的方式
2.1 做好课前准备
信息技术的应用并不是一朝一夕就能应用熟练的，教师一定要做好课前准备，提前做好对所要用的信息技术的熟练工作，以保证课堂的高效运转，避免浪费不必要的时间。
比如说，在学习《二次函数的图像和性质》一课时，教师就可以利用信息技术让学生更直观的观察到图形的变化，引导学生对知识进行总和，教师就可以提前在相关软件上练习绘图，将图形绘制方式熟记于心，在课堂上时，就可以指导学生进行绘图，帮助学生更好的观察图形变化，更好的观察图像性质。
2.2 利用多种信息技术
现代信息技术并非是单一的，而是多种多样的，不同的信息技术各有不同的特点，教师可以熟练运用多种软件，以求达到更好的课堂效果。
比如说，在学习《一元二次方程》时，教师便可以利用PPT制作课件，利用视频软件插入相关视频，利用绘图软件进行相关图形的绘制，利用录屏软件提前将一些内容录屏讲解给学生做课外额外学习。多种技术的应用更能够吸引学生的眼球，将学生的目光集中到课堂，让学生在兴趣中学到知识，得到进步，也在一定程度内帮助学生对这些软件的应用，开拓学生视野，促进学生更好成长。
2.3 提高学生在课堂中的比重
生本课堂的建立要求师生在课堂上做好配合，提高学生在课堂上的参与比重。学生参与课堂比学生只一味地听讲相比能够更好的消化知识。提高学生在课堂上的参与比重，逐步实现学生是学习的主人的目标。
比如说，在学习《轴对称》这一章节时，就可以将学习与授课的权利交给学生，让学生积极站上讲台，给同学分享自己的学习成果，以提高学生能力，也帮助学生加强对知识的理解层次。学生对课堂的参与程度高了，在一定程度上也可以避免学生走神，提高学生的压迫感，倒逼学生认真听讲，提高学习效率。
结束语：将现代信息技术融入初中数学课堂，可以在一定程度上提高学生的学习效率，增强学生对知识的理解程度。信息技术的多样化冲击了传统教学方式，但也让枯燥无味的数学课堂充满生机，吸引学生的注意力，促进学生成绩的提高，也开阔学生的眼界，帮助学生走向更高的舞台。
参考文献：
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[3]薛露露. 学科核心素养视域下初中信息技术课程项目学习设计与实践研究[D].河南大学,2020.