魏丽霖
云南经济管理学院 云南省昆明市 650304
摘要：近年来，我国整体经济建设发展非常迅速，带动我国各行业的不断进步，其中教育事业的发展尤为显著。高等教育国际化作为应对全球化的主要策略之一，在促进高等教育发展方面具有重要贡献。通过分析高等教育国际化演变动因，探析高等教育国际化实施策略，为中国“双一流”建设提供借鉴与参考。
关键词：高等教育；国际化内涵式发展现状；原则与路径
引言
随着经济建设的快速发展，我国已经提前进入现代化科学技术发展阶段，很多先进技术跟世界接轨。培养符合时代需求的国际化创新人才是我国深度融入世界体系的源泉与不竭动力，也是高等教育责无旁贷的重要育人使命。我国高等教育国际化经历了一个由产生至全面深入发展的过程，但仍存在着教师轴心作用不足、校际合作推动作用不足以及高校内生力不足等问题。
1我国高等教育国际化内涵式发展现状
高等教育国际化是高等教育对全球化的早期反应和暂时策略，高等教育全球化则是全球性制度的必然结果。高等教育国际化是经济全球化的产物，一方面，“世界经济贸易的全球化走向促使各国的高等教育系统必须培养越来愈多的精通世界经济贸易及生产和管理的人才”;另一方面，高等教育越来越被看作私人物品，高等教育机构将留学教育和教育服务商品化以谋取国际商业利润。反过来，高等教育全球化是高等教育国际化的后一阶段表现。国际化是对国与国间关系的描述，它以民族国家利益分割和意识形态对立为背景，反映的是民族国家主导的世界秩序;全球化描述的是后民族结构下全球或区域一体化的发展趋势，关注重点则是作为整体的全球社会的相互联系、相互作用加强的现实，它意味着对现状的彻底重组，包括国家界限的模糊。这种论述把高等教育看作全球共同利益，把高等教育全球化视为超越国家利益对立的理想路径，把世界想象为一个“全球乌托邦”。
2我国高等教育国际化内涵式发展的原则
1.育人性，一方面，全球化时代对教育实践活动提出了新的要求。当前，人的成长发展已经处在一个与传统社会完全不同的全球化的时空框架中，过去根据经验就可以解决的问题，现在则需要极深奥的知识才能解决。高等学府是获得解决这些问题所需要的知识和人才的最好场所。高等教育国际化的内涵式发展应该以人才培养为核心使命，致力于培养出具有国际意识、国际交往能力及国际竞争能力的人才，使得我国社会各领域在全球化浪潮中能够在人才的推动下融入国际化要素。另一方面，高等教育国际化的内涵式发展也是“以学生为本”发展理念的需要。由于任何具体的知识和技能都会落伍于时代的发展变革，因此，对学生的培养应致力于对其思维和能力的锻炼与提升，进而就可以对任何学习领域进行探索性、创新性的迁移与应用。2.特色性，当前，我国高等教育的发展水平与发达国家相比还有一定的差距，在国际化进程中加强与高等教育质量、水平居于领先地位国家的交流与合作，有助于为我国高校的改革与发展提供可行方案。但应注意，西方大学是建立在西方文化基础上的，对西方大学经验的借鉴并非是全盘吸收，应警惕高等教育国际化的发展误入西方化的道路，应更加注重学习西方国家先进经验后的吸收与创新，形成可供学习借鉴的本土模式。
3我国高等教育国际化内涵式发展的路径
3.1要切实加强高等教育的立法和规划，学校定位应该清晰明确
在中国目前的高校中，流行着多股“热浪”。有的期盼将学校从专科升格为本科，有的期待将学校从单一性学校或学院升格为综合性大学，也有的正在着手将学校从教学型向研究型定位转变。在其他发达国家，定位层次不同的大学没有高低贵贱之分，一旦定位明确，就会举全校之力朝此目标努力，政府也不会轻易允许改变其定位。
在这一方面，应该会给我们提供很好的借鉴。
3.2国际市场的开放，使得大学参与到全球生源、教师的竞争之中
当今大学在外部环境的驱动下开启了一个深刻的转变:教育逐渐发展为一种产业结构。这种正在发生的转变是革命性的，而非进化性的，它在一定程度上扭转了大学的目标。在市场驱动的高等教育国际化洪流之中，高等教育一个重要特点即在于它服务于全球资本主义的扩张而逐渐放弃其本来承担的文化价值和培养公民的使命。在市场推动的高等教育国际化过程中，高等院校为了竞争生源而不断地迎合学生的经济需求:大学教育被要求使学生具备必要的知识和技能，为就业市场做准备，它的主要目的在于培养工薪阶层。
3.3各级别联合，打造发展平台
实行中国特色的高等教育改革，赶上国际标准，只有这样才能推动地方高等教育水平的提升和国际创新人才的培养。建立一个英文平台，让大家在这个平台上申请国家科学基金和其他科技部支持的项目。积极参与国际研究交流项目和计划，组织这样的平台让所有的中国大学都能够有机会参与到这些项目当中，而且在省级也应该有这样的平台来推动。国家层面、国际层面的研究网络也应该建立起来，促进省级大学的发展。让地方大学和国家级的大学能够在同样的平台上有同样的机会利用这些网络实现更深入的发展。同时，建立一个国家级的信息技术网络平台，在这个平台上提供公司的信息，可以给中国的人才、外国的人才提供职业发展的渠道，让这些人才能够更好地作出选择。每个省份都应该建立起创新发展项目，目标就是要找到影响非常深远的技术、产品或者服务，也可以分阶段提供资金来支持这些项目开发，可以跟中国的公司或大学合作，只要感兴趣，就可以参与开发。
3.4拓展国际合作伙伴，强化科研和项目合作
依据国际化发展战略演进规则，寻求国际合作伙伴是国际化发展的关键。首先，高等教育机构应基于战略需求，根据相互尊重、互惠互利、取长补短的原则，扩大全球合作伙伴的范围，构建不同层次和类型的战略伙伴关系，推进多元化合作目标。其次，高等教育机构根据发展历史和价值观，在学校总体战略中规划全球合作计划，并在计划中设立科研合作计划和项目合作计划。科研合作计划要基于两所大学的学术利益，倡导协同利益，实现关系对等。重点建设国家高校学科创新引智计划基地和国际合作联合实验室或研究中心，扩展与国外知名高校科学研究合作项目，提升合作成效;项目合作计划要明确三方分工。充分发挥学校的主导作用、学院(系)的主体作用、教师拓展项目的优势作用。在项目设计阶段，以学院为单位，让教师、学生和员工广泛参与;在项目执行阶段，通过向各级政府争取资助，鼓励学生参加各种类型校际交流项目，拓宽学生视野。再次，合理规范合作关系。在确定合作关系时，合作双方要基于平等互利原则，具有可以互相学习的优势，以弥补一方发展的不足，避免出现“客户—供应商”关系。必须对风险有清醒的认识和预判能力，争取实现合作的可持续发展。最后，要通过公平且操作性强的务实协议落实合作关系，避免签订“僵尸”协议。
结语
随着全球化向纵深发展，我国高等教育应积极应对更为激烈的世界高等教育竞争形势，推动高等教育国际化的内涵式发展，切实提升自身高等教育国际化能力，从而实现我国建设高等教育强国的伟大目标。
参考文献
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