徐正东
四川省眉山第一中学 四川眉山 620010
摘要：现在社会随着经济的迅速发展，互联网技术也随之快速发展起来了，各种各样的网络平台不断出现，微信、微博、头条等等。我们进入了一个新的时代——全媒体时代！我们可以随时随地都能快速获得自己需求的信息，但与此同时，一些不良问题也相继出现。而还处于成长阶段的中学生，他们的人生观和价值观都还没有完全确立，就很容易受到这些信息的误导。全媒体给中学生带来了很多便利，让学习方式，生活方式都与以前有所不同，所以在全媒体时代怎样利用好全媒体对中学生的思想政治进行正确教育就显得非常重要了。
关键词：全媒体时代；中学生；思想教育；创新路径
引言：互联网技术的日益更新与新课标的要求，现在学校教学中也大量引用了全媒体，改变了之前单一教师在讲台前的口头教学模式，让老师与学生的思想观念、价值倾向和一些生活行为方式都有不同程度的改变。在全媒体带来利好的同时也给中学生思想政治教育带来了新的问题与挑战。因而，该如何看待新媒体时代对中学生的影响，并正确引导中学生养成正确的思想价值观就成为教师在中学思想政治教育课的重要课题。
一、全媒体及其特点
全媒体指的是用文字、声音、影像、动画、网页等不同的媒体表现方式，利用广播、电视、网站等形态，让用户以手机、电脑、电视等来接收信息，是在之前固有的传媒，像报纸、电视、广播等基础上发展起来的新媒体。我们可以在手机、电脑、数字电视上通过网络随时随地得到我们需要的信息或者娱乐服务。与以前传统的媒体相比，全媒体的内容更丰富多样，简便快捷，而且每个人都可以在自己看的新闻下面发表自已的意见，但也因为这样，网络上的信息有积极向上也有不健康暴力倾向的信息存在，同时还有一些信息为博人眼球，不知真假就往上传从而误导人们，这些对还没有自己辨别能力的中学生来说，存在很大的风险性[1]。
二、全媒体在中学思想政治教育中的积极作用
以前传统的思想教育，教师都是根据课本，从报纸、报刊上来学习知识，然后在课堂上传授给学生，内容信息比较枯燥无味而且更新的较慢，讲课形式也单一，学生上课的效果并不是很好。在新课标要求下，教师需多关注学生情绪、态度和行为表现，要求开放互动性的教学方式，让学生在民主教育过程中，提高自主学习能力，新媒体时代的来临就成为最好的载体。网络上有大量的文本、图片、视频等等信息，在知识性的前提下，同时还具有趣味性，学生可以在网络上自主浏览信息了解现在社会信息和发生的事情，并与同学互相谈论，这样由之前消极被动的在课堂接受转到现在自己主动去了解并传播交流，全媒体的教学方式让学生更容易接受。教师可以利用全媒体特点，将网络上热议的事件或者信息用图片和文字加以视频的方式放到课堂中来，让学生观看并提出几个问题，让学生带着问题去观看，同时得出自己的观点，观看完后与同学互相讨论，互相交流各自的意见，引导学生怎么正确看待这件事情，加强教师与学生之间思想政治教育的互动性[2]。例如：在高二思想政治课中综合探究国家安全与核心利益中，教师可以在课前将前段时间在各个网站公布的中印边境冲突的视频播放给学生们观看，让同学明白国家领土的不可侵犯，在任何情况下都不能放弃，我们的战士又是怎样做到的，同时让学生在观看过后谈谈自己的感受，同时在课堂上与同学相互探讨，并问问学生在国家安全方面，我们中国面临着怎样的形势。学生在观看完后视频相信自己就会积极主动的去寻找问题的答案，教师要引导学生明白只有现在好好努力学习让自己变强大，我们的祖国才不会被别国来践踏。学生接受起来就水到渠成并产生积极正面的影响。所以教师在正确运用全媒体来辅助政治，是让学生在思想课上达到事半功倍的重要途径。这对学生思想教育社会化、针对性都有很大的提高，使思想政治教育工作有了新的方式。
三、新媒体在中学思想政治教育中的消极作用
任何事物的出现都是有两面性的，有好的一面也有不好的一面，全媒体也是一样。
中学生的生理和心理正处于成长阶段，他们的世界观、人生观和价值观都没有完全形成，然而网络信息参差不齐，有些信息为了博取众人眼球或者为了利润而瞎编乱造，从而误导网民，特别是像我们学生网民的价值观。而有些网络游戏也是与正确的社会价值背道而驰，学生如果不明辨是非，沉溺在网络游戏中，他们的行为规范就会产生偏差，让投机取巧、不求上进的歪风在社会上盛行。例如一些网站，视频中频频宣传一些明星的片酬或者一些赚钱很快的主播，误导学生的价值倾向，都想去当明星或者主播，从而使学业荒废。甚至有些还走上的了犯法的道路上去了。全媒体的开放性，让世界各国的不同信息蜂涌而来，如果没正确的思想引导，只能让还没有辨别能力的中学生产生消极负面的影响，从而对这类学生的思想教育工作增加更大的困难。思想政治教育本来是需要教育者与被教育者面对面的交流沟通过程，全媒体的出现，学生自己就可以通过媒体获取信息，从而将以教师为主体的这种传统的思想教育弱化了，教师主体地位发生了巨大变化。
四、新媒体时代对老师、学校和家长的要求
全媒体的出现毕竟还是新生事物，时间不是很长，所以面临的问题还是很多。现阶段，我国的媒体基础建设还比较薄弱，技术上和管理上都需要加强完善与跟进。要让新媒体成为中学思想政治教育的工具，必须要从教师和学校方面着手，重视教学方法创新和对学生的引导，积极探索符合中学生思想政治教育工作的新路径[3]。
（一）对老师的的要求
时代在变，思想政治教师也不能墨守成规，要适应现今社会信息时代的要求，积极学习，转变以往一成不变的枯燥的教学方式。首先要对网络能做到熟练运用，并运用自己所学的思想政治理论和方法分析热点问题，抓住问题实质，把网络上不好的信息排除掉，将有用的信息运用到课堂上来，同时要多了解学生的思想品德的发展状况，有针对性的调整课程内容和层次，创造机会与学生进行互动、面对面交流，启发式引导学生，筛除掉不利于学生健康成长的信息，从而避免这些不利信息对学生的思想干扰，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观。
（二）对学校的要求
全媒体的多元性共享性，让各种信息都在各个平台传播，一味的全盘制止，效果反而适得其反，学校必须充分发挥引导功能，积极引导学生正确处理好网络与现实生活的关系，充分运用手机、微信等渠道，加强网络思想教育，找到在新媒体下中学思想政治教育的方法，营造健康向上的全媒体时代。而校园精神文化是一个学校的校风、教风、学风、班风的体现，这对中学生有着无形的影响。了解学生的兴趣爱好，让学生在一个丰富多彩积极向上的校园文化氛围里成长，帮助学生自觉抵制不良信息的影响。
（三）对家长的要求
新媒体的到来也让家长在进行家庭教育的时候面对更多的问题，中学生除了在学校就是在家的时间最多了，家校教育合作才能更好的清楚学生的心理活动，
情绪变化。家长也需要与时俱进了解新鲜事物，只有自己清楚全媒体的的知识与技能，才能更好的帮助教导孩子们如何正确使用全媒体。
五、结束语：
全媒体时代已经来临，它给我们带来了便利也带来了隐患，还处于成长阶段的中学生是我们国家未来的支柱，教师，学校、家庭和社会都必须重视对中学生思想上的教育，帮助中学生明确思想政治教育的方向，让中学生健康成长，实现德智体美劳全面发展，让我们国家事业能稳步快速发展。
参考文献：
[1]张锦.浅谈"互联网+"时代高中信息技术教学中核心素养的培育[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(11):171-172.
[2]冯多,李子玄.全媒体时代高校思想政治教育工作发展路径探析[J].中国高新区,2019,000(007):59,115.
[3]袁志林.全媒体时代中学生思想教育创新路径探析[J].广东教育(综合版),2019,000(007):58.
作者简介：徐正东（1968-2—），男，汉族，四川省眉山市人，研究生学历，四川省眉山第一中学，高级教师，研究方向：高中学生德育教育。