许太忠
广西河池市大化县羌圩乡初级中学 530812
摘要：随着社会的前进和科技的发展，农村初中数学为了迎合新课程改革的相关要求，需要在教育方式上不断的改革创新。初中数学教学过程中对多媒体信息技术的需求点也越来越多，本文就是通过对多媒体信息技术应用于初中数学教育中，给学生和教师带来的作用和影响进行了分析和思考，让农村初中的教育方式也能够跟随社会教育的方向一同进步，促进农村教育环境的提升。
关键词：多媒体信息技术；农村初中；数学教学；应用思考
一、引言
未来将是信息化全面覆盖的社会的发展方向，人们的生活将无时无刻不与科技打交道，农村学习也不例外。为了尽早的让农村初中学生适应社会环境，改变农村教育落后的条件，从板书和口口相传的方式转变为多媒体展示，大大提高了知识内容的准确性和丰富性，使课堂内容重难点突出。让学生从上学兴致缺失改变为上课积极主动的学习、下课快快乐乐的玩耍、回家积极主动写作业预习新知，不再为了没听懂、学不会、没预习而发愁。教师也可以减少自己的工作量，有更多的时间去为学生解答疑惑，还可以抽时间通过多媒体让学生看看外面的世界，增强学生对城市的好奇心，这样学生才更有学习的动力。
二、丰富教学资源，拓宽学生学习途径
农村教学水平落后、资源匮乏，许多学生基本上除了课本跟练习题就没有其他的练习资料和途径，这在很大程度上局限了学生前进的脚步，有些学生头脑灵活，像数学这类的理论知识掌握的很快，课本中的知识已经完全不能满足学生的需要，教师也不能时时刻刻陪伴在学生身边传授他们更多的新知识，所以，不管是对学生还是教师，传统教科书式的教学对二者都有很大的局限性。这就显得引进多媒体教学对农村初中教育是非常重要的，一方面可以丰富教师的授课内容；另一方面可以拓宽学生的学习途径。既减轻了教师的压力，还方便了学生学习，哪怕只是给学生增长一点网络技术，对学生的帮助都是十分巨大的，社会现在处于信息化时代，每个人都需要学习网络技术，虽不至于精通，但至少需要了解，这对以后升学、入社会都具有很好的作用。
而且，在数学中应用多媒体还有一个好处就是可以增强师生之间的互动交流，教师可以通过多媒体从数学课本中出发，在课堂上以诙谐幽默的情景将学生带入新的教学内容，激发学生学习兴趣的同时让学生可以精准的掌握知识内容。例如，教师在讲“三角形的三条角平分线”时，就可以充分的利用多媒体教学。“角平分线”这一节内容，教师利用传统的教学方式只是让学生作图、观察、得出结论。但是，学生在作图时又会出现各种误差，学生理解起来也比较困难，这就需要教师利用PPT来制作一些简单的题型让学生理解，然后再利用多媒体画一个三角形用菜单画出相印的三条线，就可以看到三条线交于一点的事实，而且不管三角形怎么改变，三条线交于一点的情况是不会产生变化的。像这样上课，课堂既有趣生动，又可以让学生在图形的变化中快速记住知识点，一举两得。
三、吸引学生注意力，活跃课堂氛围
对比传统的教学方式，“黑板、粉笔”这样的教学，学生可能对多媒体信息技术的教学方式兴趣更高一点。首先，多媒体教学在农村本来就是非常少见的，其次，多媒体可以丰富课堂教学，生动形象的把学生没遇见过的新事物展现在学生面前，更能吸引学生注意力，提高学习成绩。传统的教学方式速度慢、板书多重难点分不清，枯燥乏味很容易让学生失去兴趣。而且，教师在写板书时那些学习不好、爱玩的同学在下面搞小动作影响其他同学的学习兴趣，更有甚者在课堂上睡觉不听课也大有人在。
有时候，教师想给学生留点练习题还要利用课间休息时间让人在黑板上抄，学生在本子上抄，占用学生休息时间让学生学不好也玩不好，这样的教育不利于学生的长期发展。因此将多媒体应用到初中数学教学上是非常有必要的，这样既可以减少教师板书浪费的时间，加快教学速度；还可以吸引学生眼球，让学生整堂课都随着教师制作的PPT教学，提高教学质量的同时也不用再占用学生的课间休息时间，让学生可以适当的放松自己，为下一堂课做好准备。
像教师在讲《勾股定理》的时候，就完全可以利用多媒体来解决。《勾股定理》作为初中数学中比较重要的知识点，是要教师带领着学生去不断的推理论证才能得出，要通过几个三角形来不断的推理，然后从中找出共同点从而确定结论。如果仅仅通过教师在黑板上演示让学生完全的明白是存在一定困难性的，而且工程量大，面对学生不同的理解能力教师的演示学生不可能完全掌握，而且还比较花费时间，导致学生没有时间练习课后学生就把老师讲的忘了。但是，如果教师用多媒体来讲就会有不同的结果，教师可以利用备课的时间用“几何画板”做一个动态变化的直角三角形，在课堂上通过度量各边长度的平方值进行比较，让学生对直角三角形三边的关系产生一个动态的认识，让学生在度量与计算的过程中逐渐得出一个结论，就是任何一个直角三角形的两直角边的平方的和等于斜边的平方，从而加深学生对勾股定理的认识、理解和应用。丰富了课堂氛围的同时还让每个学生都掌握了知识真的是非常完美的。而且通过多媒体来教学，会节省很多板书的时间，教师用提前做好的课件，一边给学生演示一边讲解，还可以将板书节省的时间留给学生做练习，以便学生吃透和用运，有多媒体这么方便的工具，为什么还要用传统的教育来给学生讲解知识点呢，既没效率还不能保证质量，为什么不能转换思路，利用现代技术呢?
四、拓宽学生眼界，增强学生见识
相比于生活在城市中学生的见识，农村学生的见识可以说是非常少的了，农村学生了解这个世界的途径局限，对于初中生来说也是一样，学生离开农村的机会比较少。因此，数学课本中的许多新名词学生听了一片茫然，不能自己亲眼看到，哪怕教师描述的很像，在学生的脑海中还是不确定的，所以，在农村初中数学中应用多媒体信息技术十分的有必要，这样一方面可以增强学生对世界的认识，另一方面还可以化简数学教学程序。教师可以用图片代替描述，把学生不曾接触到的事物用图片在多媒体上面展示出来，相信这样的教学学生会学的很快，同时，也在一定程度上简化了教师的工作。
例如，甲火车从A火车站出发向B火车站行驶，同一时间，从B火车站也发出乙火车开往A站，甲火车在到达B火车后快速返回，而乙火车在到达A火车站也快速返回始发站，甲、乙两辆火车的速度比是3:2它们第一次相遇地点距第二次相遇地点30km，请问AB两个火车站之间相距多少千米? 题目中说的火车，在很多农村地区是没有的，初中生中见过的也不多，所以，学生根本不会在现实中用数学的思维去看待这个问题。如果把多媒体应用到数学中，碰到这样的题目，教师只需要做一个简单的PPT来给学生演示两辆火车相遇的场景。通过PPT学生就可以从多媒体中直观的了解，这样学生的思路才会更加清晰，也直观的让学生接触到了生活当中的数学，提高学生对数学的认识、增强学生学习数学的兴趣。这样教师讲的速度、路程与时间之间的关系也更容易让学生理解，还可以提高学生的自主探索能力，也更容易把知识点保留在学生脑海里。
总结：
总而言之多媒体信息技术应用初中数学课堂是十分必要的，也是教学的一个发展方向，有了多媒体的应用，不但可以丰富教学资源、提高教学质量和效率，还可以让学生提前适应多媒体教学的环境，对学生以后的发展有着非常重大的意义。而且，随着科技的发展，多媒体应用于教学将会是社会的发展趋势，因此，农村初中数学课堂使用多媒体教学也是顺应时代的改变，创新课堂的教学方式。
参考文献：
[1]田万海:《数学教育学》.浙江教育出版社.1993（06）
[2]李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心.电化教育研究，2001（08）