余星星
汨罗市第二中学
摘要：在新高考制度的推进以及时代的飞速发展下，高中阶段的教育不再局限于为学生传授知识和技能，也要帮助学生制定长远、科学的职业生涯规划，从而为学生的后续发展打下基础。本文探讨了高中班主任在学生职业生涯规划工作中的价值，总结具体的教育引导对策。
关键词：高中班主任；学生职业生涯规划；价值；路径
职业是体现个体自身价值的重要归属，在高中阶段开展职业生涯规划，不仅能够帮助高中生选择理想的专业志愿，从长远来看，对于学生后续的就业也有重要价值。在职业生涯规划上，高中班主任起着关键作用。
1 高中班主任在学生职业生涯规划工作中的价值
对于每个学子而言，高中阶段均是一个重要时期，高中面对的不仅是高考，更是专业和职业的选择，会直接影响个人的未来发展。当前，各个地区都在全面推行新高考制度，新高考制度在语、数、外三门课程的基础上，推行普通高中学业水平考试，要求学生在学好各门课程的基础上，发挥自身潜能和特长，为学生更多的选择机会。在新高考背景下，各个高中都必须要重视职业生涯规划工作，提高学生的自我认知能力，让他们对大学、对专业有更多了解，能够做到自主学习、自主规划。在高中生的成长和发展阶段中，班主任起着重要的引领作用，他们与学生的接触时间更长，了解学生的实际情况，因此，班主任在高中生的职业生涯规划中，具有不可替代的作用和价值。
2 高中生职业生涯规划工作的开展策略
2.1 鼓励学生开展自我探索
针对高中阶段的学生，其自我探索主要集中在气质与性格、兴趣、能力以及职业价值观方面，在职业生涯过程中，职业准备期是一个关键环节，在这一时期的教育至关重要，因此，在具体的教育环节，首先要引导学生展开自我探索。在气质与性格方面，这是个体平时表现出的待人接物态度和处事风格，不同气质与性格的人，适合的职业选择也各有不同，比如：外向的学生在毕业后适合社交类的工作，内向学生则更加适合文字性工作。性格没有好坏，让学生清楚知晓自己的性格，能够发挥专长，更好的做出决策；在兴趣与能力上，要引导学生知晓自己的深层次兴趣与能力，结合自己的平时生活、学习来寻找答案，知道自己擅长什么、什么做得最棒，综合学生的实际情况，引导他们做出正确选择；在职业价值观上，这是个体对职业的认知态度以及职业目标的追求，不同的个体在价值取向上具有共性，但是，由于个体差异，其主观评价都会有所不同，高中时期是个人价值观完善的重点时期，在实际的教学和引导过程中，要结合职业价值量表让学生初步作出选择。
2.2 引导学生科学树立职业生涯规划的观念
在开展了自我探索后，高中生对于自己的情况有了大概的认知，此时，即可引导他们通过互联网、图书馆等各个渠道来查询感兴趣的职业和专业，对自己后续想要从事的职业方向与目标有大概方向，并且可以制定发展规划。在后续的实施过程中，根据自己的兴趣和能力变化不断调整和完善，同时，在日常生活中，引导高中生关注社会未来的发展前景和需求信息变化，如果自己的规划不符合社会需求，那么，就要及时的进行更正。在日常教学上，还要通过和风细雨的引导方式来帮助学生树立远大目标，如，可以运用名人典故帮助学生树立发展目标，为学生讲述司马迁、辛弃疾、苏轼的故事，他们在人生道路上都曾经遇到过重大挫折，但并没有妥协，通过名人故事的讲述，引导学生不丧失信心和毅力。
2.3 发挥出家长的协同规划作用
对于高中生的职业生涯规划，单一依靠班主任的力量，还远远不够，在这一方面，需要进一步强化家校合作。对于高中生而言，父母是最了解他们个性和特长的人，对此，需通过家校合作，让父母成为学生职业生涯规划中的引路人，班主任要引导家长改变传统思想观念，主动为孩子分享自己所了解的职业信息，鼓励孩子通过有效的方式来实现体验、探索，协助他们开展职业生涯规划。同时，还要发挥出家长的言传身教作用，家长的榜样力量对于高中生的成长具有重要影响，在人生中面临重大抉择时，父母的建议会对孩子造成直接影响，因此，在职业生涯规划中，邀请家长为学生提供中肯、有效的建议，以为后续的工作方向选择提供有力支持。
2.4 探索职业生涯规划课程
在具体的职业生涯规划活动中，还要依靠课程的落实。作为班主任，要从学校、学生和班级实际出发，构建完善的职业规划课程体系，循序渐进的组织教学活动，让学生主动探索职业，通过自己的兴趣爱好、认知发展规律来确定职业生涯目标，在填报志愿时，能够做出最优选择。课程的实施要充分满足不同层次学生的需求，构建出具有差异性的课程体系，打破以往的填鸭式灌输模式，应用启发式、案例式、直观式教学相结合的方式，让学生开展角色体验活动，在实践中找到适合自己的职业生涯规划。
3 结语
在新高考改革背景下，对高中生开展职业生涯教育，对于他们的成长具有重要作用，能够培育高中生的兴趣和特长，促进其专业职能的提升，也能够让学生在实践中丰富阅历，提高自身的职场规划意识，并具备相应的实践能力和思维能力。作为高中班主任，要充分认识到职业生涯规划的作用和价值，针对班级内学生的特点来开展职业生涯规划教育，帮助学生选择适合的发展目标和方向，让学生能够在现有的能力基础上提高自身综合水平，这对于学生后续的长远发展具有极为重要的价值和意义。
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