曾本枝
湖北省恩施市三岔镇中心小学 445019
摘要：少年是我们民族振兴的坚强力量。传统的教学中，教师过于重视理论知识的教授，忽视了对学生综合能力的培养。这种单一、落后的教学方法束缚了学生的思维，不利于学生的全面发展，自然也不利于综合型人才的培养。近几年来，我国经济飞速发展，并且已经进入了新时代，这样的社会环境对于学生的综合素质也提出了更高的要求。因此，语文阅读教学不能停滞不前，而是要结合社会环境以及新课程改革的理念，灵活运用新的教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读课堂的教学效率。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；应用
引言
合作学习对小学语文阅读教学发展有着促进的作用，且在合作学习中能够加深学生对文化知识的理解，保持学生学习主动性。因此在教学中教师要做好备课工作，完善课堂内容，调动学生学习积极性，展现合作学习优势，提高学生的阅读水平。
1阅读教学中合作学习策略应用的意义
首先，在小学语文阅读教学中渗入合作学习的教学方式可以促进学生的学习积极性，使学生在交流中激发学习热情，从而调动课堂气氛。合作学习可以使学生在交流中增进与同学之间的感情，使他们互帮互助，缔造一个和谐的学习环境。教师在合作学习的模式中也能与学生进行情感交流，了解学生的各方面情况和性格爱好，为教学的有效开展奠定基础。
其次，传统的教学方式基本上是教师按照教材内容讲授，学生则通过听讲来获取知识。在这个过程中，教师占据着主体地位，学生的表现和发展机会较少，这就与新课程要求以学生为主、教师为辅的教学目标相悖离了。但是使用合作学习策略，可以使学生以小组为单位进行合作交流学习，在合作过程中学生可以自己进行分析和探讨并发表个人见解，促进了学生的思维拓展和表达能力的提升，小组成员之间也可以在互动中实现共同进步。
最后，小组合作学习的开展可以培养学生的合作精神与团队意识。而且随着世界经济和科技的发展，我国已经形成了新的发展格局，新时期的中国急需各种人才去发展的同时也存在着激烈的竞争。小学语文阅读课堂开展合作学习的方式既存在组员间的合作，也存在小组与小组之间的竞争。
2合作学习在小学语文阅读教学中的应用
2.1创设合作学习氛围，调动学生阅读积极性
兴趣是学生阅读的驱动力，只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会主动投入到阅读中，享受阅读所带来的乐趣。同时，只有学生具备了浓厚的兴趣，他们才会有自主学习的意识，当然他们的自主思考能力也会得到明显的提高。因此，小学语文阅读教学中，教师应创设合作学习的氛围，激发学生的阅读兴趣，调动起学生阅读的积极性。
以《为中华之崛起而读书》这篇课文的讲解为例子，本节课要求学生在阅读中体会文中所表达的“中华不振”，感受落后就要挨打的道理。同时，学生还要进一步了解少年周恩来立志的原因。课堂上教师将学生分成若干个小组，小组内的成员分角色朗读课文，认真揣摩文章中每个角色的性格特征。同时，通过分角色朗读与对话，让学生把握文中主人公的情感。合作学习法的应用让学习不再枯燥无味，学生之间也通过合作学习建立起友好的关系，这样的课堂氛围是活跃的，同时也能打造高效的语文课堂。
2.2明确合作学习目标，确保合作学习的有序性
由于小学阶段的学生年龄较小，再加上他们的生活经验不丰富，因此无法准确地理解教材中的内容。每位学生的接受能力也存在着差异性，导致学生对知识的理解也不相同。所以，开展小组合作学习时，教师应提前设计合理的学习目标，确保每个小组的成员都能深入到小组合作学习中，同时小组成员能相互讨论，不断加深他们对语文教材的理解。
以《观潮》这篇课文的讲解为例子，这是一篇文质兼优的写景文章。开展小组合作学习时，教师要设计如下的学习任务：第一，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说江潮来的情景。第二，掌握奇观、笼罩、屹立、鼎沸这四个词的读写和含义。第三，一边读书一边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。当教师明确了学习任务之后，各小组的合作学习方向明确，这样一来课堂上的合作学习可以避免流于形式，能充分发挥其作用，提高语文阅读课堂的效率。
2.3确定合作学习目标
合作学习作为一种高效的教学方法，对培养学生学习能力与提高教学效果等方面有着直接的影响。因此在教学中教师就要从合作学习出发，做好小组分工设计工作，结合学生性格与学习情况，在综合阅读教学进度的基础上给学生设计出适合的合作学习目标。从长远发展角度来讲，小组合作学习的目标要能够便于学生完成阅读任务；从短期发展角度来讲，合作学习的目标要结合阅读教学内容来确定。如在讲述《半截蜡烛》这一内容时，教师就可以从确定合作学习目标出发，帮助学生理解文章中的主旨与思想，让学生认识到目标对行为的影响与意义。教师要做好把控工作，将学生带入到学习中去，培养学生合作学习能力，结合文章中的重点组织学生进行合作学习，保持学生学习积极性。
结束语
综上所述，小学语文阅读教学中实施合作学习的教学策略对小学语文教学的意义重大，通过合作学习可以提高学生的合作精神和阅读能力。教师也应当结合课堂实情与自身的教学经验不断创新课堂教学措施，从而促进小学生的全面发展。
参考文献
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