孙川
云南经济管理学院 云南省昆明市 650304
摘要：在信息化产业时代背景下，互联网的广泛应用在满足高校学生求知欲的同时，不良信息的混杂也给学生未来的成长和发展造成了极为不利的影响。而在高校的常规班级思想政治教育中，思想政治教育的核心践行者是高校辅导员；但随着核心素养理念的深入和高校大学生教育的复杂化和多元化，高校需要加强特色化育人，发挥“互联网+”的优势。
关键词：互联网+背景；高校；辅导员；思政教育
引言
在高校中，辅导员作为学生日常生活中接触最多的人，对学生的思想状况有着最为深刻的把握，因此对于学生的思政教育工作具有十分重要的作用，在当前互联网信息技术不断发展的时代背景下，对学生的思政教育工作应当不断进行创新，使其更加适应当前社会的发展形势和高校学生的需求。
1思政教育应用“互联网+”理念的必要性
思政教育的目的是为了引导大学生建立完善的人格，塑造他们的思想，是在中学阶段以后对学生思想、心灵的进一步培养。而在过去的思政教育中，由于时代背景限制了技术的发展，高校辅导员只能通过教材上的内容对大学生进行教学。这种教学方式在过去的时代背景下也并无不可，在那个年代，信息的流通不如现在迅速、流畅，学生能接触到的信息量比当下要少许多。然而过去的教学方式在当下却行不通，由于信息技术的高速发展，互联网科技的发展得到了显著性的增长，随之而来的，便是大学生接收到的信息量和信息种类远超以前。因此，辅导员对思政教育的教学模式也不能再沿用过去只使用教材的教学方式。在当下这个信息大爆炸的时代，每个个体都在接受着大量的信息。而大学生作为智能手机和电脑等移动终端的主要使用人群，这个群体接收到的信息无疑是十分巨大的。但是在大学生群体接收到的信息中，种类繁杂，具有很强的迷惑性，大学生很有可能在某个时刻就陷入了陷阱。因此需要辅导员对他们进行思政教育，可以将互联网与课堂教育充分的结合起来，通过思政教育帮助大学生完善明辨是非的能力，从而避免大学生陷入劣质信息的陷阱。但是，假若辅导员仍然采用过去的那套教学方法，即只使用教材，只在课堂上对学生进行思政教育，而在课下不对学生的思政情况进行跟踪辅导，那么大学生很有可能还是会迷失在互联网大量的信息之中。因此，高校的全体辅导员急需一种新的教育方法和新的可用于教育的工具来改善自己的思政教育方式。而符合这些条件的工具，互联网应当是首选了。首先，大学生群体占到了互联网使用人群中的大部分，因此，绝大部分的大学生肯定不会对互联网感到陌生。其次，若是想对学生的思政情况进行改变并加以巩固，那么除了教材里的内容以外，辅导员还应该引入大量的课外拓展资料，通过对引入的例子进行透彻的分析，逐渐地改善大学生的思政情况，并达到最终完善大学生人格的目的。而互联网恰好就能提供大量的例子，虽然互联网上的信息种类繁杂，但同时互联网也包含了许多有益的信息，因此辅导员可以借助互联网这项工具来改善自己的教学方式，最终形成“互联网+思政教育”的教学模式。
2互联网+背景下高校辅导员开展思想政治教育需要遵循的基本原则
2.1人本化服务原则
大学生群体的思想道德修养和思想认知以及“三观”认知等是在学习实践和社会实践中发展起来的，作为辅导员要积极探索丰富的育人活动，坚持以服务学生为核心，要以关爱、引导和互助为根本，这样师生之间的健康情感纽带才可以构建起来。
2.2创新化探究原则
互联网大数据背景下，辅导员协调处理常规工作的效率会提升。大学生的思想和行为具有差异性和多元性；因此有必要遵循创新化的原则。
2.3循序渐进性原则
从大学一年级开始，大学生的班集体思想政治教育和课外实践性的班级建设活动，要坚持循序渐进原则，不能在育人过程中有中断，而是需要采用循序渐进的原则系统地培养他们的思想。
3互联网+背景下高校辅导员开展思政教育模式
3.1提高辅导员自身的互联网技术
互联网科技的发展使得互联网能充分的应用到教育领域，教师能通过互联网改善自己的教学模式，从而有机会寻求一种新颖的、高效的、省力的教学模式。但想要搭上互联网教育的这趟顺风车也不是一件简单的事，中国有句谚语叫做“打铁还需自身硬”，若想要顺利搭上互联网教育的顺风车，教师自身就应该掌握一定的互联网技术。因为“互联网+”在思政教育上的应用不是简单的将书本理论复制到网络上，而是要通过大量的实例和片段将教材里的知识转变为学生容易理解、接受的内容，让学生在受教育的过程中能够得到充分的思想熏陶。因此教师需要懂得如何将互联网上的碎片化信息整理成册，以便大学生能在思政教育的过程中更容易理解思政的核心观点。
3.2利用“互联网+”构建长效的教育工作机制
在“互联网+”时代背景下，辅导员进行思想教育工作的过程中，要遵循时代的主旋律，在社会主义核心价值观的引领下，建立长效的工作机制，形成有效的思政教育工作模式，通过这种教育方式对学生产生潜移默化的影响。在建立思政教育工作机制的过程中辅导员要发挥自身的主导作用，整合优化高校各方力量和资源，以辅导员为核心，密切联系党团和学生干部等组织机构，通过有效的合作，将思政教育工作贯穿于整个高校，从而使学生在接受思政教育工作的过程中，增强积极性通过这样的方式提高思政教育工作的实效性。
3.3网上课堂与线下课堂融合
目前高校的许多课程都搬到了网上进行教学。思政课程同样可以在网上以新颖的形式进行。教师可以选择像“钉钉”“腾讯课堂”这样的网上直播平台进行教学，网上教学同样可以进行互动，动动手指打开摄像头便能够和所有学生面对面。网上教学的好处有很多。首先，学生可以不受地点限制，随时随地的接受思政知识的熏陶，帮助学生培养正确的价值观、世界观、人生观。其次，网课直播平台的数据统计非常精确，学生什么时候进入直播，什么时候退出直播都能够清晰地显示在界面当中，教师能够一目了然地了解所有学生的学习状况，并且对教学方式进行及时的改进。利用互联网对线下教育进行融合，给学生一种耳目一新的感觉，同样也可以提高学生的思想道德水平。当然，在线下的课堂教学当中，教师同样可以使用一些互联网设备对其进行教学。首先可以播放一些蕴含思想政治哲理的电影来吸引学生的兴趣。只有当学生的注意力被吸引了，才更容易开展后期的教学。教师可以鼓励学生使用平板电脑代替传统的笔和本子，对课堂中比较重要的知识点进行记录，例如Ipad可以使用电子笔对教师所讲的课本知识进行记录，并且还可以标注重难点以及在笔记相关部分导入教材，相较于传统的记笔记方式，效率会更高，学习起来也更为轻松。
结束语
互联网+”时代背景下，辅导员的思政教育工作面临着新的挑战和机遇，这需要辅导员在进行思政教育工作的过程中，充分发挥互联网的优势，利用其优势对学生进行有效引导，并且在进行思政教育工作的过程中不断创新自身的工作理念和方式，结合学生的实际情况进行有效的引导，这样才能使学生在接受思政教育工作的过程中，自觉接受辅导员的引导，从而形成正确的人生观、世界观和价值观，促使自身在今后的人生发展中深刻践行社会主义核心价值观，更好的建设社会主义社会。
参考文献
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［2］桂伟珍.基于“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作创新策略［J］.科教文汇旬刊,2019(5):45-46.
［3］郭宏赛.基于"互联网+"模式下高校辅导员思政教育模式的分析［J］.青年时代,2017(22)103-104.