李健
湖南省永兴县第三中学 湖南省 郴州市 423306
摘要：语文不同于其他课堂，它是我国基础教育中一项重要的内容，并且语文在学生们的实际生活应用的方面非常多，具有非常强的实用性。因此，教师在进行语文教学的时候，不能只停留在知识的表面，也不能只一味的关注学生的学习成绩，而是要重视语文这门课程的核心知识，将知识可以和学生的实际生活结合起来。让学生不仅可以掌握基础知识，而且还可以将只是灵活的运用到实际的生活中去，同时还能培养学生语文的核心素养。使得教师的课堂教学起到事半功倍的效果。
关键词：高中语文教学；薄教厚学；教学策略
引言：
语文是伴随学生学习所有阶段甚至伴随学生一生的一门课程。也是学生们认识母语，使用母语的重要途径。但是语文知识相对其他学科来讲，它的知识范围广，知识程度深，需要长期积累，短时间很难看到学习效果。并且，进入高中后，学生们需要学习和掌握的课程也有明显的增加。这些方面导致很多学生对语文学习缺少兴趣，不能很好的掌握语文知识。这就要求教师在平常的教学过程中要注意教学策略，对教学方法进行改变和创新，通过多种方式改变目前的教学现状。
一、运用多媒体营造轻松愉快的教学氛围
多媒体传播具有一定的社会包容性。因此，在新课改的影响下，我国高中语文课堂教师积极探索数字多媒体结合图片和数字视频应用的两大优势。解读课文，注重知识点和内容，不仅可以保证所有学生学习中国文学语言的有效性大大提高，而且可以使所有学生的语言理解能力高度同步。教师营造良好的课堂教学氛围，使用和引入现代多媒体技术，可以从课堂声音和画面的角度不断增强学生的综合听觉和整体视觉感知能力，增强学生整体的课堂知识学习和有效性。
例如：教师在讲到《荆轲刺秦王》这一课的时候，教师就可以运用多媒体来开展教学活动,营造愉快的语文教学活动氛围。教师在课前可以先搜集相关的文字和影像资料制成PPT。在课上的时候，利用多媒体给学生播放相关视频。视频展示可以将当前语文课堂教学中的各种文本阅读内容以动态效果的形式呈现在学生面前，吸引学生注意力,增加学习的兴趣，在视频播放完毕后，随机选择几名学生谈谈自己的观看感受。其次，教师在结合教材内容去进行讲解。最后，教师还可以利用ppt播放相关音频，让学生通过在台上表演情景剧的方式，让学生们对荆轲在刺杀时的内心感受进行进一步的掌握，同时通过角色扮演的方式还可以让学生们更好学习荆轲身上的高贵精神。教师通过这样的方式教学，有助于创造一个有趣的语文学习生活环境，保证学生们在积极参与中更好的理解语文基础知识，更加顺利的完成语文重点知识学习和理解。【1】
二、教师在课堂教学中，要通过多种方式构建良好的教学情境
对于语文学科而言，它蕴含大量的需要日积月累的知识，使得高中生在学习过程中受到了许多挫折，如这些问题不得妥善的解决，将导致学生厌烦语文这一门学科。
因此，教师在教学时应该改变自己的教学方法，提高学生的听课效率。教师可以结合每位学生的实际特点，设计与学生兴趣爱好相关的教学方案，激发学生学习兴趣。此外，语文教师也要结合语文教材中的实际知识，为学生构建相符的教学情境，让学生在此过程中感受语文知识的新鲜性。
例如，教师在讲《我有一个梦想》这一节内容时，在开始讲课前语文教师可以结合学生之间的学习能力以及学习方式，将学生合理的进行分组，并结合文章的内容，为每位小组分配不同的学习任务并让学生们讨论交流。教师在旁边对学生们遇到的问题进行指导。其次，对课文内容进行讲解。最后，教师在讲完这篇课文后，还可以选择几名学生上台演讲一下自己的梦想以及为了实现梦想，自己的行动，课后还可以给学生布置一篇有关自己梦想的主题作文，让学生把自己的所思所想都写出来，教师再进行修改和评价，帮助学生们更好的成长。通过这样的方式，不仅可以让学生们掌握语文知识，而且还可以在教学过程中渗透对学生核心素养的培养。【2】
三、教师要与学生多加沟通交流，构建良好的师生关系
受到尊师重道观念的影响，教师对于学生们来说是一个有一定距离感，不敢反抗的长辈。这也就导致许多学生不敢和教师交流沟通。教师与学生之间缺少交流沟通，非常不利于教师及时了解学生的实际学习情况以及学习需求，进而不利于教师教学活动的开展以及学生们的语文学习。因此，教师应当创建更好的沟通氛围，在沟通中以平等的地位与学生进行沟通交流、主动拉近与学生之间的关系。只有培养好教师与学生之间的关系，才能为学生营造更好的学习环境，更好的沟通有利于学生主动寻求教师帮助，有助于帮助学生学习，提高语文教学效果。
比如，教师在讲到《小狗包弟》这一篇内容时。教师可以讲述自己和自己养过的宠物发生过的一些事情，拉近和学生的距离的同时还可以帮助学生回忆自己和宠物发生过的事情或者曾经看到的有关宠物的场景。通过这样的沟通方式，可以形成良好的课堂氛围。课文理解难度得以降低，学生也可以更好的融入课文之中。同时，良好的师生沟通氛围还是教师进行课堂引导的前提。因此，教师应当创建良好的沟通氛围，实现对语文课堂的有效引导，提高语文教学效果。【3】
结束语：
综上所述，语文是学生们高中学习阶段非常重要的一门课程，占有非常大的比重，同时也是一门对学生未来生活和发展影响较大的课程。因此，学好语文这门课是非常必要的。因为它不可以对学生们的知识积累产生影响，而且还可以在潜移默化中对学生的性格和为人处世产生影响。因此，教师必须要承担起教好语文这门课程的责任以及肩负起引导学生学好语文的责任。所以，教师在进行教学活动时，不能只注重速度而忽略质量和效果。教师要保障自己的课堂的效果和课堂质量。因此，教师在进行教学时，可以采用多种方式活跃课堂气氛，营造良好的课堂氛围，将语文知识更好的传授给学生们，帮助学生们更好的理解和掌握语文知识。
参考文献：
[1]曾艳.核心素养背景下的高中语文综合教学策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):119-120.
[2]刘猛.“以生为本”理念下高中语文教学策略探析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(11):50-52.
[3]王心华. 薄教厚学，花开蒂落——高中语文教学策略浅析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年现代教育技术研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2020:2.