黄锡亮
湖北省阳新县太子镇大塘小学 435214
摘要：培养学生的创新能力是一个非常复杂的系统工程，它需要各科教师的全员参与。要使学生具有创新的意识，就应帮助学生掌握创新的思维方式和创新的基本方法。语文教学是整个教育体系中不可缺少的部分，也是培养学生创新能力考核成绩的一个重要渠道。作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的需要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。
关键词：小学语文；创新能力；培养策略
语文是人们学习和掌握各科的基础，而语文教学的质量更是关系到国民素质问题。长期以来，我国的语文教育在应试教育影响下缺乏创新性，教师固守成规，教得死板，学生也学得死板，丝毫体现不出创新意识。如今，新课改提出了素质教育，教师必须重点培养学生的创新能力和实践能力，为小学语文指明了教学方向。本文将针对小学语文教学中如何培养学生创新能力问题进行分析，提出几点培养策略。
一、创设宽松新颖的课堂氛围，激发学习兴趣
创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向，学生只有对学习产生兴趣，才能收获很多知识，从而乐学好学语文。
1. 善教善放，不断引导学生创新
在语文课堂教学中，教师要注重给学生创设一定的日常生活情景，为学生提供适合学习的氛围，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。学生在这样的气氛中，内心感到轻松愉快，在语文学习中敢想、敢说、敢问，思路清晰，保持稳定状态。这时学生的创造性思维就会扎根，个别有厌学语文情绪的学生也会改善，学生的乐学意念就能更好地激发出来。科学研究证明：在心情愉悦的精神状况下进行学习和工作，思维广阔，思路灵活，能推动思维有创新性地转变，从而使学生养成创造性学习的观念，达到唤起学生学习的浓厚兴趣的最终目标。
2. 充分挖掘课文的空白处，培养学生创新能力
语文课文中有很多地方都存有一定的空白，有的文章在末尾，有的文章在课文的中间部分。教师要懂得发掘课本中的补白部分，充分调动学生的好奇心、探究欲望，充分利用学生的想象，加深学生对课文内容和中心思想的感悟，激发学生的学习兴趣。学生的创造性学习能力常常就在对课本的补白敢于想象和叙述中迸发出来。
二、鼓励学生大胆质疑
疑问才是创新的基础，有了对知识的疑问才能使学生去创新、去探索，而学生的疑问则是由好奇心生成的，小学生年纪小，活泼好动，对未知事物充满了好奇，很多孩子都喜欢将问题问到底。教师在语文教学中，必须调动学生的好奇心，鼓励学生去思考，引导学生大胆说出心中所想。教师要引导学生多思、多疑、多问，充分运用变式，对待同一个问题或事物要从不同的角度、使用不同的方法。
三、探索提问规律，激发学生的创新参与
课堂教学应注重保障和培育学生的“问题意识”。问题是催化剂，能启发学生的主动学习意识，使他们养成勤于思考的习惯，提升理解能力，唤起学习热情，有利于学生创新潜能的开发。如果教学能使学生有问、敢问、会问、善问，无疑对培养学生主动学习语文具有重要的意义。在学生有了一定的基础知识的同时，并在实践中具有一定研究和应对问题的技能后，指引学生以此来把握所需掌握的学问与技能，养成不断创新的意识，这样在实践中的创新能力就会水到渠成了。如在习作课堂教学中进行想象作文的练习，古诗延用到习作练习中等，都有利于不断创新观念的指导，有效地激发学生语文学习的积极性。在语文课堂教学质疑的基础上，不断去探索解决问题的方法。当学生主动积极地思考某个问题时，教师要给予适当地鼓励：“加油，相信自己是最棒的！我相信你能独立解决这个疑难问题的！”“仔细观察，认真思考，你能行！”当学生在探究取得成功时，教师就要给与赞许与表扬：“回答得太棒了，你真聪明！”“回答得有理有据，我很喜欢！”这样，学生就会获得一种认知上的满足，就会在探究获得成功的欣喜之中对语文产生极大的兴趣，厌学语文的情绪会逐渐消除。这样就展现了“学生是课堂学习的主人”这一教学目标，也让学生在积极参与中感受到获得成功的愉快。最终，在解决课堂教学问题的同时，学生的聪明才智得到发挥，创新能力得到培养。
四、鼓励学生动手操作，培养学生创新实践能力
语文课程是一门实践性很强的学科，而学生创新能力要在实践中培养出来。教师要把学生的生活与实践紧密联系起来，为学生创造一切有利于学习的途径，将语文实践活动与课堂教学紧密联系起来，进行反复实践、探索、研究。
五、丰富教学手段及方法
只有教师具备了较高的创新能力，才能更好地培养学生的创新能力，教师要善于钻研、运用多样化的教学方法及手段，使其更好地服务于语文教学，促进学生创新能力的提高。例如，运用多媒体辅助教学，多媒体具有丰富多彩、声形并茂等特点，课前将书本内容制作成多媒体课件，将书本中无法展现的景象、景物通过多媒体展现给学生，使学生有一种身临其境的感受，扩宽学生视野，促进其思维的发展，进而激发学生学习语文的兴趣。此外，教师也可以将小组教学搬到课堂上，将学生按照取长补短的原则分成小组，每个小组中要有优秀的学生，也要有基础较差的学生，小组成员之间相互帮助，团结合作，共同解决教师提出的问题。丰富多彩的语文活动也是促进学生创新能力提高的途径之一，教师可举办一些演讲、辩论、课本剧、朗诵比赛等活动，这些活动的开展不仅使学生感受到了语文的魅力，同时也能增进学生之间的情谊；教师要鼓励学生在活动中展现自己的才能，培养学生竞争意识及创新能力。
总之，教师要将崭新的教学理论渗透于语文教学活动之中，在备课时根据班级学情，设计适合学生的教学方案，在课堂上把握好教育的尺度，以教师的教学情感和教学艺术唤起学生的创新意识，优化语文课堂教学，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，从而使学生的语文素质得到全面健康的发展，更好激发学生学习语文的积极性。
参考文献
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