何天武
贵州省沿河县甘溪镇中心完小 565308
摘要:在小学语文教学中，诵读古诗文是弘扬和传承中华优秀传统文化，提升学生综合语文素养的重要途径。教师应当立足语文课本上的古诗文，加强对古诗文诵读的指导，让学生诵读大量的古诗文，从而感知古诗文的韵律美、音乐美和意境美，全面发展学生语文素养。
关键词:小学语文，古诗文，诵读，作
在小学语文教学中，诵读古诗文是弘扬和传承中华优秀传统文化，提升学生综合语文素养的重要途径。然而，由于应试教育思想的影响，一些教师对古诗文教学呈现严重的应试化现象，教学方法单一，重知识传授轻意境感悟，忽视了学生对古诗文的诵读，导致学生不能更好的感受古诗文的意境，直接影响了学生语文综合素质的提升。为此，在小学语文教学中，教师应当立足语文课本上的古诗文，加强对古诗文诵读的指导，让学生诵读大量的古诗文，从而感知古诗文的韵律美、音乐美和意境美，全面发展学生语文素养。
一、当前小学语文教学中古诗文诵读存在的问题
古诗文教学是语文教学的重要组成部分。强化古诗文诵读，不仅能够培养学生的语感，加强学生对古诗文内涵的理解和把握，同时也是强化文化教育，增强学生文化自信的有效途径。然而，由于应试教育思想的影响，一些教师对古诗文教学呈现严重的应试化现象。教师教学常常都是按照“知诗人、解诗意、悟诗情”等环节进行授课。教师教学方法单一，只是对学生进行灌输式的说教。学生也只是机械的识记，严重缺乏良好的诵读习惯，导致学生不能更好的感受古诗文的意境，直接影响了学生语文综合素质的提升。同时，长期的死记硬背，也难激发学生对古诗文学习的兴趣，与现代教育改革和发展的方向背道而驰。
二、小学语文教学中古诗文诵读的意义
古诗文教学作为小学语文教学的重要组成部分，对培养学生的人文意识与文学素养具有非常重要的意义。古诗文诵读对提高学生语文素养，培养学生人文精神，树立学生的品格等起着重要作用。每一首古诗文都是一个故事、都是一种精神，都蕴含着丰富的情感和内涵。伟大的文学家苏轼写到:“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。我们要想牢记并深入理解古诗文，就必须反复的诵读才能更好的领悟古诗文的语言美和意境美。
三、小学语文教学中古诗文诵读的作用
1.开展古诗文诵读活动，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在古诗文的教学中，教师可以通过“诵读古诗文”活动，让学生在参与活动的过程中，进一步感知古诗文的魅力。同时，学生在活动的参与过程中，可以进一步熟悉诵读的技巧，提升自己的诵读能力。为巩固学生所学习和掌握到的诵读技巧，教师可以创造条件，鼓励学生多参与相关的诵读活动，特别是竞赛类活动，让学生在活动的过程中受到文化的熏陶，激发学生对古诗文学习的兴趣，促进良好语文学习效果的实现，进一步提高学生的人文素养。
2.定期开展古诗文诵读指导，品味古诗文。在古诗文教学中，教师多开展一些丰富多彩的古诗文竞赛活动，为学生营造一个良好的学习氛围。利用早晨上学、下午放学时间定时为学生播放一些古诗文诵读素材，让学生进行诵读，逐步积累古诗文。每周指导学生通过聆听和欣赏古诗文诵读，让学生领悟到语言中的语气停顿、语调、节奏等，通过对优美书面语言的感受，准确掌握作品内容，从而形成自己独特的见解，激发学生的学习兴趣。教师在上课之前，可以让学生课前诵读一首古诗文，并且还要注重品味诗意，在潜移默化中帮助学生培养正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展。
3.读写结合，加强学生实践应用。一位教师曾经说过：“读写结合，相得益
彰，读写分离，两败俱伤。”阅读与写作是密不可分的，也是学生必备的语文技能。因此，在小学语文古诗文诵读中，可以将阅读与写作结合起来，从而有效的开阔学生的视野，拓展学生的知识面，提高学生文化知识和写作素材的积累，进而提高学生的语文综合能力。
4.有助于更好学习语文。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学最基本的要求是培养学生听、说、读、写的能力。部编版教材小学阶段的古诗文都是篇幅短小的，容易读、容易记、容易理解的，容易吸引学生。因此，诵读古诗文不仅是语文素材的积累，也是对学生习作与交际能力的培养。
5.有利于传承中国文化。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出：“牢固树立中国特色社会主义文化自信”。我们要树立文化自信，要热爱我们的优秀传统文化，让小学生从小就浸染在优秀的传统文化中，吸取中华民族文化精髓，学习领悟优秀传统文化，潜移默化的认识民族文化，培养民族情感。
常言道：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”在小学古诗文教学中，让学生从小就爱上古诗文，学会诵读古诗文的方法，对其今后的语文学习和人生的价值观都至关重要。因此，让学生诵读古诗文，享受古诗文的博大，提升语言审美能力，是发展语文素养的重要途径。