陈明芳
湖北省襄阳市南漳县清河管理区雷家巷小学 441522
摘要：新课程改革以来，小学生教育越来越来越得到教育界的关注。就以小学语文教育为例，它承载着我国众多的国学传统文化传承任务，在以往传统的小学语文课堂教学中，语文教师多数只引领学生进行繁杂的课文解析，这种教学方式导致小学生对语文学习的兴趣并不高，学习效率普遍下降。例如说一篇完整的小学语文课文，其内容丰富，可学习的知识点较多，这导致小学语文教师不可能做到全文的内容讲解。所以，语文教师在课堂教学时，可明确教学目标，以单元主题教学方式进行讲课，这样教学内容会更有侧重点。除以之外，小学语文教师还需不断改革优化小学语文教学策略，可从语文教材、语文课型、语文备课、语文内容等等多个方面着手，进行语文单元主题教学，以此使小学生的阅读理解能力得以有效提高，全面提升小学生语文学科的核心素养。
关键词：提升学生核心素养；小学语文主题阅读；教学方法
小学生可以积极参与课堂教学，进行自主探究以及合作学习方式，小学语文教师有效掌控语文教育特点，帮助小学生语文素养全面提高，这在新课改中是积极倡导的，如何构建开放且富有朝气的语文主题阅读课堂对于这个话题，这是语文教师首要的重点任务。教师可领悟新课标精神，以课标要求作为依据，引导小学生积极的进行大量的语文主题阅读，帮助小学生建立良好的阅读习惯。与此同时，语文教师在日常的语文主题阅读中将语文的核心素养渗透到小学生的语文阅读学习之中，使学生的语言运用能力以及语言表达能力得到有效提升。语文教师在阅读教学中需结合自身的实际工作进行不定期的阅读教学思考。但在常规的语文教学中，语文教师会忽略各个单元主题课文之间存在的文章共性，学生只侧重于单片文章的阅读理解，没有形成该单元整体理解的全面连接。为提高小学语文主题阅读的高效教学，本文将对小学生单元主题教学模式展开探究，提出几点方法策略。
一、明确教学目标，提升小学生语文核心素养
核心素养是新课改小学生教育中的重要理念之一，这完全与学校教育学生立德树人的教育目标相吻合。小学语文学习是帮助小学生语文知识的积累，其中的阅读主题教学目的是为了学生的理解能力以及阅读能力可以得到更好的提升。教师在教学小学语文单元主题阅读时，需将语文教材中的各个单元相似的阅读素材充分结合起来，以此形成该单元主题阅读的核心思想。再有，语文教师还可以推荐与该单元主题相关的阅读素材提供给学生阅读，使学生可对该类主题文章的核心思想有个广泛理解。
以学习小学语文部编版二年级下册《雷锋叔叔》这一课为例，教师可先带领小学生进行课文阅读，再对该课文进行全面分析，使学生充分了解雷锋叔叔精神层次，逐渐将该课文学习内容进行升华，让学生自发产生学习雷锋叔叔的崇高精神。让学生明白，在平日的学习生活中，要积极主动的去帮助周边需要帮助的人，这使小学生的精神境界得到全面提升，是小学生从精神层面引导到思想教育的学习。在这种潜移默化的阅读教学过程中，学生不仅了解了该篇课文的中心思想，还能将这篇课文的主题思想渗透到日常生活中，使小学生的核心素养得到实际提升，落实真正的立德树人教育目标[1]。
二、精选主题，激发学生的阅读兴趣
新课改背景下，小学语文教师需以课本教材为中心，充分将课下阅读与课内阅读进行全面结合，并围绕语文教材进行相应的教学阅读，进一步延伸文章阅读，以此丰富小学生的阅读知识量。教师在主题阅读教学工程中，可将与该主题相关的阅读课文结合在一起，并让学生从这些文章中找出文章主题的共同点，这不仅使学生对阅读产生积极兴趣，同时也拓展了小学生的阅读视野，使学生可以自发对文章进行整体总结，以此全面学习阅读文章知识内容，从而使学生的阅文核心素养得到提升。
三、组织阅读交流互动活动，提升学生的语言能力
教师在进行小学生主题阅读教学过程中，除引导学生主题阅读教学之外，还可以引导小学生进行主题阅读的互动交流，将学生分为多个小组，组织学生建立交流活动，帮助学生在密切交流互动中，从多元角度分析问题，以此对课文内容进行全面理解。这种活动阅读模式不仅锻炼了学生的语言组织能力以及表达能力，还使学生在互动交流中得到学生的语文素养的提高。以小学语文部编版二年级《亡羊补牢》以及《揠苗助长》这两节寓言故事为例，这两篇语言故事的学习内容的核心思想都说明一个道理。教师引导学生阅读后，可鼓励学生进行阅读后的沟通交流，并将自己在阅读文章后的领悟心得分享给周围的同学，让学生之间在相互沟通以及互动中相互借鉴，这种互动方式不仅激发了学生的阅读兴趣，还使学生对该篇主题文章内容有了深入理解，以此提升小学生阅文核心素养[2]。
总结：
基于核心素养的语文主题阅读教学，教师要引导学生以单元主题阅读帮助学生进行文章阅读的总结，有效进行主题性课文阅读，使学生的语文核心素养得到全面提升，以此强化学生的理解能力同时，也提升小学生的语文素养，并为学生提供一个学习交流的平台，让学生在交流互动中更深入地理解阅读课文内涵，全面提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]李后见. 基于学生核心素养提升的小学语文主题阅读教学拓展实践[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(003):P.204-205.
[2]刘玉梅. 基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学[J]. 语文课内外, 2020, 000(008):85.