陈洪羊
四川省内江医科学校 641100
摘要：参与式教学模式指的是教师贯彻平等参与的原则，真正激活学生的主体地位，营造良好的课堂环境，使学生能够在沟通和参与的过程中展现自我个性。教师需借助问答、分组、情境等方式，全面提高学生的自主学习能力，使学生能够体验到学习的乐趣。中职学生语文基础差，底子薄，缺乏学习主动性和积极性。因此，中职语文教师在日常教学中，必须要重视参与式教学模式的应用，全面提高课堂教学有效性。
关键词：参与式理念；中职；语文教学；应用
前言：在中职语文的教学过程中，教师需秉承参与式的教学理念，明确学习任务，创设多样化的教学情境，同时还需要调整和优化教学模式，活跃课堂氛围，降低学生的学习难度，使学生能够在课堂中掌握更多的知识，实现学生各项能力和素养的同步提升。
一、明确学习任务，开展语文教学
从教师的角度来说，要想最大程度提高课堂教学有效性，就应当做好充足的准备，明确课堂教学的相关要求与参与目的。要让学生明确每节课的目标并理解其意义，知道确定的目标依据和实现的措施。无论是教师，还是学生，都应当秉承认真、严肃且积极的参与态度，教师需提前说明方法，做好前期准备；为学生提供不同类型的参与方式，避免直接搬运他人的参与形式，避免出现教学流于形式的情况。教师要督促和鼓励学生，使学生能够借助不同的方式参与到教学活动中，同时还需了解参与前后学生的自我主张。教师需积极与学生进行良好互动和交流，充分利用恰当的教育时机，时刻关注和了解学生的情感意识。
二、创设学习情境，激发学习兴趣
在中职语文的教学过程中，教师应当深入分析教学内容，明确课堂教学目标，创设不同类型的教学情境，激活学生学习的主动性和积极性[1]。在课堂教学过程中，教师需精心设计教学活动，带给学生更多的学习动力，保证所有的学生都能全身心参与到学习活动中。在课堂教学过程中，教师可借助多媒体技术，为学生展示契合教学目标的幻灯片、图片、视频、多媒体课件等，带领学生观察不同的视频资料，体验新颖有趣的各种表演，促使学生能围绕着教学内容提出问题，学会从更加独特的角度去想象和审视，促使学生融入到全新的境界中。在求知欲望、好奇心的驱使下，学生能够对所学知识充满学习兴趣，顺利进入学习状态。
例如，教师在教学时可采用角色扮演的方式，促使更多的学生积极参与到表演活动中。在上课时，教师可利用自创的寓言故事、课本剧表演、小品剧表演等[2]。
充分利用表演的形式，可让原本抽象、静态的书本知识变得更加鲜活可知，能够帮助学生更好地记忆和理解课文内容，还能有效锻炼学生的创造性思维，逐步增强学生的自信心，实现学生语文素养和人文素养的同步提高。如，在教学《项链》这一课时，教师就可带领学生一起编写剧本内容，一起自导自演，学生需选择适合自己的角色，充分发挥自身的表演能力，将整个故事内容完整地呈现出来。在学生完成各自的表演后，教师就可与学生一起进行点评。此外，教师还可根据学生的专业，模拟不同类型的面试、招聘会等。借助表演，学生的不同特点、优势和特长都能充分展现出来，学生的管理水平、写作能力、语言表达能力以及综合分析能力也会借此得到极大提升。
三、进行作文教学，贯彻参与理念
除了在阅读教学中应用参与式教学方式外，还需在作文教学中应用参与式教学模式。在作文教学中，教师需贯彻新课程改革的教学理念，引导学生进行自主选题和命题。在命题和选题的过程中，学生需搜集不同类型的素材，通过创新思维完成题目的构思[3]。利用这样的方式，不仅能够锻炼学生处理信息的能力，还能锻炼学生的创新思维。此外，题目的情境创设能够真正点燃学生的学习热情。例如，在具体的教学过程中，教师可创设多样化的教学情境，借此带给学生更多的学习动力，如“人生中最难忘的_____”“永远忘不了的______”。教师需要为学生提供更多贴近于实际生活的题材，学生需自行选择题目，确定好文章主题。在参与式教学模式中，教师可将学生分为几个小组，引导学生将讨论的结果记录在笔记本上。针对各小组得到的结果，教师需进行适当的引导和点拨，在确定立意后带领学生进行选材。此外，教师还应当在作文正文表达、修改方式、展示交流中渗透参与式教学理念。学生需根据个人想法完成作文的写作，这样教师才能了解学生写作过程中存在的问题，找到提高学生写作能力的关键因素。教师需开展作文正文表达的参与活动，引导学生找到适合写作的题目和体裁，全面提高学生的写作能力。
结语：
总而言之，在中职语文的教学过程中，教师应当贯彻参与式教学理念，结合教学内容以及学生的实际情况设计学习任务，创设不同类型的教学情境，同时还需在作文教学中渗透参与式教学理念，活跃课堂氛围，激活学生的学习兴趣，拓展学生的知识面和视野，最终实现学生各项能力和素养的同步提高。
参考文献：
[1]杨丰收.基于活动教学的中职语文应用文写作教学策略探讨[J].现代职业教育,2018,000(001):137.
[2]张红蕾.基于项目教学法理念下的中职语文教学实践探讨[J].课外语文,2019,000(001):109-110.
[3]王海静.新课改背景下中职语文教学模式探索[J].少男少女,2020,004(006):65-66.