郑建军
四川省西昌市西昌航天学校 西昌市 615000
摘要：在新课标教育背景下，语文阅读是培养学生学科核心素养一个关键环节，对学生语文学习成长的意义重大，语文本身是一个需要长期积累和培养学科思维的学科，如果仅仅依赖教材内容进行学习不利于学生全面的进步，通过课内外的阅读培养有利于学生更好地提高个人语文综合水平，本文是在新课标背景下基于初中语文学科针对培养学生课外阅读进行研究，对课外阅读的教育意义以及教学现状作以研究，并提出有关教学策略做出阐述。
关键词：初中；语文学科；课外阅读；新课标
引言：
在初中阶段的教学中关于学生课外阅读的培养还尚欠提高和加强重视，学生的课外阅读意识和阅读量都较低，不符合正常义务教育的标准要求，教师往往在教育中注重了对语文理论知识的教学，却在阅读方面还没有提高教学重视和有效的指导，从而使得学生没有良好的阅读习惯和意识，使得学生语文学科的正常学习成长存在了缺失，对此在语文教学中老师应当在语文知识教学基础上提高和强化对学生课外阅读的培养并且保证阅读质量和正确的引导，从而促进学生更为理想的学习和收获。
一、加强初中学生语文课外阅读意义
语文教材的知识较为固定，一定程度上限制了学生的学习范围，不利于学生学习成长和生活需要的发展要求，然而在教材之外加强学生的课外阅读能拓展学生的语文学习视野和范围，增强他们的语文知识储备积累，从而加强语文思维和学习意识，对学生的语文写作、阅读理解都有所帮助。经过所选的课外阅读，其中的阅读内容和内涵对学生个人成长和价值都有一定的积极促作用，能有效地提升学生的个人涵养和学科素养，从而促进学的更加优秀全面的成长进步。
二、关于初中学生的语文课外阅读现状
从目前的教学现象中发现，部分教师忽视了课外阅读教学的环节从而没有进行专项的课外阅读的指导，以及部分教师尽管实施了课外阅读的教学，但却没有一定的质量和效果，教学过程形同虚设没有实际的成果，这两种情况都影响了学生正常阅读教育成长的发展和进步。
在缺少课外阅读环节的方面，主要是由于学校和老师没有高度重视该项教育环节的意义和实行，教师侧重于学生应试教学方面，单方面地强调了学生的语文书面成绩却没有深入了解学生对语文阅读是否真正有所理解和掌握，对学生的阅读态度和阅读方法没有进行合理有效的指导带领，从而使得学生在缺少良好的阅读意识和思想，并且缺失了对教材之外的课外拓展阅读的重视和加强。
在进行课外阅读的过程中，老师的教育过于形式化没有实在的落实，仅仅对学生通过布置阅读任务，却没有进一步的跟踪学生的阅读进度和情况表现，从而使得学生对该项阅读任务不够重视，产生了应付或是完全不理会的完成心态，进而导致了课外阅读教学的正常进行和效果。
此外，学生在阅读中，由于课外阅读的内容本身和教材内容存在一定的差距，学生在理解上有一定的认知欠缺，此时老师没有进行有效的引导将会使得学生在课外阅读过程中产生问题和困难，从而导致他们产生逃避和退缩的现象，影响了学生对课外阅读的兴趣和动力，不利于课外阅读的开展实行。
三、提高初中语文课外阅读教学策略
老师应当帮助学生提高关于课外阅读的思想意识和习惯的养成，兴趣是最好的学习老师，只要学生在课外阅读中提高个人的兴致和积极性才能有效地促进他们的阅读质量和效果，进一步促进阅读的发展。对此，老师要做好引导作用，积极培养学生建立良好的阅读兴趣爱好，让学生明白课外阅读的重要性和好处，从而使得他们能感受到阅读为他们带来的快乐和价值。
对此，老师首先要先从教材课本为主来提高学生阅读兴趣[1]，比如在教材中每个单元内都会有星标选学的课文内容，老师可将其视为必学内容之外的课外阅读部分，在教学进行过程中要求学生对这些星标课文实现自主阅读，老师在此过程中不安排讲授课，目的则是为了提高学生课外阅读的意识思想，先通过课本上的课外阅读内容进一步延伸要求学生在教材之外完成一定的阅读内容，以此来加强他们的课外阅读的数量和意识。
其次，在教材教学过程中老师要根据课文内容有效拓展课外阅读，以此来安排学生的阅读任务并督促他们养成课外阅读的习惯[2]。例如在七年级上册第六单元中已经学习了《皇帝的新装》等故事内容，在此之后老师应当安排学生在课下继续阅读有关的其他故事，例如《格林童话》、《寓言故事》的书籍，老师可提前为学生做好阅读推荐或是指定的阅读书目作为阅读作业来督促学生完成阅读，并且与家长沟通联系共同监督学生的阅读进度和情况，利用该种方法定期根据课文主题内容选择相关的阅读书籍或文章来要求学生完成，从而提高他们的课外阅读数量和水平的提升。
最后，老师要培养学生阅读技巧，如在《社戏》一文中，老师应当指导学生如何划分文章段落，将文章分别分为作者看戏前、中、后的三个段落，以此来提高学生阅读质量，使得学生在课外阅读中利用该种方法来更好的自主阅读提升效果。
四、结束语
综上所述，阅读是提高学生语文学科核心素养的一项必经且关键的环节内容，是提升学生语文学习能力和水平的重要因素，关于学生语文课外阅读的环节学校和老师一定要加强重视并采取实际的有效措施进行，根据教材内容进行适当有效的阅读拓展，并根据实际的教学方式和进度进行调整和规划，使得课外阅读教学有序有效的开展，促进学生在阅读方面的整体提高，促使他们养成优秀的阅读习惯和学习思想，进而提高个人综合学习的价值水平。
参考文献：
[1] 刘丽娟. 浅谈新课标指导下的初中语文课外阅读[J]. 环球慈善, 2020(3):0117-0117.
[2] 段言锐. 浅谈初中语文课外阅读指导[J]. 软件:电子版, 2015(12):37-37.