张锐娟
西安市未央区西航四校
摘要：随着新课改的进行，小学语文的一些原有的教学模式也要进行一些改变，让学生在有限的课堂时间，能最大化的吸收记忆所学的知识。要想语文课的教学效果显著，老师也要发掘新的更有效的教育方法。要想知道学生是否理解老师所讲的内容，在讲完之后对学生进行提问，就是很好的检验办法。通过课堂提问的方式也能把注意力不集中的学生吸引到课堂上，也能抬高课堂气氛。
关键词：课堂提问；小学语文；有效措施
前言：
语文教学在小学说的更透明一点就是让学生能看懂书上写的，能清晰的表达自己的想法。但是这两点其实做起来不是那么简单，小学生在学习的时候会出现各种溜号，马虎等问题。为了让学生在课堂上注意力集中，老师就采取课堂提问的方式，让学生有紧张感，他们才能把注意力集中在课堂上，才能让老师的进行更好的教学。先在针对课堂提问提出几个建议。
一、让学生通过课堂提问变得更积极主动
现在的教学方式要想更好的契合时代发展，就要摒弃陈旧教育观念。要让原来单一无趣课堂变的生动活泼，老师就要掌握好学生学习的进度，在小学生上课前夕，老师要对这堂课学的内容进行简单的梳理，然后提出几个重要的问题，写在黑板上。刚开始实行这样的教学模式的时候，老师不要突如其来的就问学生问题，这样就会造成学生的紧张情绪，一但没有回答出来，学生可能会觉的没面子，或者不愿意再去学习。老师可以让学生预习一遍课文，中途不要打断学生，有什么问题，要细心的进行引导。小学生的内心很脆弱，所以在教育上一定也要有耐心。当老师进入正文教学的时候，通过疑问的方式和学生互动，让学生更好的理解文章主旨。让学生思路紧跟老师讲解的内容[1]。在学生回答问题的时候，尤其是开放性问题的时候，老师要正面鼓励赞扬，增强学生自信，让其以后的课堂提问环节更积极参加。
二、让学生明确老师提的问题是什么
小学生的理解能力还很欠缺，可能当老师提出一个问题的时候他们需要很长时间去理解，这是老师在提问的时候一定要简洁明了，让学生知道，老师问的是什么。有的时候老师一堂课问的问题太多，让学生一直很紧张，有的时候甚至知道什么答案也不确定了。这样就让重点问题显得不重要了，学生也不会重视，因为老师还有其他的问题要问，老师在这个环节一定要挑重点给学生进行提问。不要为了让学生回答而去提问[2]。
要让学生知道哪些是重点，以后的学习中自己要注意什么地方可能要出题。老师在提问的时候，不要每个问题在文中都能找到答案，老师要锻炼学生的语文水平，就要让学生去表达自己，适当的安排一些开放的问题，在提问的时候就要告诉学生，这个问题没有确定的答案，看个人发挥，这样学生也不用一直扣文章的内容来找答案。学生清晰的了解老师要问的问题后，也能知道自己怎么去回答。
三、要根据课文和学生状态去提问
一篇语文课文，老师能问出来很多问题，但是老师要看学生的理解能力，小学生通过文章能明白的问题就几个，所以老师在设计问题的时候要巧妙的平衡问题的难度，不要让学生感觉上课困难，挫伤自尊心。一些比较深奥的比较有内涵的文章，老师还是要侧重去给学生讲节，一些浅显易懂的文章再让学生去自己摸索。如果教师感受到学生对于一篇文章的兴趣不浓的时候，就可以设计一些简单的问题，比如一些故事或者寓言的文章，老师说完上句可以让学生接下句，这样简单的问题学生都愿意去回答，并且学习热情也会一下子就被带动起来。老师可以接连设置几个简单的问题，然后在学生把兴趣点都集中起来的时候，老师再开始讲文中比较重点的内容。这样学生学习起来就会更轻松[3]。一个问题不分简单还是困难，学生回答对了，他们就会感觉被认可，被肯定，自信心倍增，那么下一道问题，回答的不好也不会有太大的影响。但是如果一开始就回答错了，他们就会很失落没有再回答的勇气了。抓住这样的规律，老师也能更清楚学生的内心，让学生在积极地的状态下学习效果才能最好。
四、学生通过课堂提问锻炼阅读理解能力
经过一段时间的课堂提问，老师和学生之间也达成了一些默契，每堂课老师要提问的问题是什么方向的，学生基本也会有一些掌握，所以在预习的时候他们也会着重在意这方面问题的答案。老师也要让学生学会在考试中或者一篇文章里，基本会出现的问题是什么，给学生摸索出一些规律。比如中心思想，主旨，名言名句，自我感想等方面。这样的教学模式持续一段时间之后，学生就会通过课堂提问的方式，在学习能力和学习方法上得到很好的改善，在老师的教学效果上也能展现的特别明显。
结论：综上所述，小学的语文学习是学生进入校园最重要的学科，语文的学习对以后的文化水平和思维表达能力都有很重要的作用。所以要在课堂上有效的运用课堂提问方式，来缓解学生学习的压力，促进师生交流，丰富课堂内容，提高学生学习能力，改变传统教学模式，辅助老师更好的进行语文教学。
参考文献：
[1]邵玫.小学语文高年段提问策略的教学与思考[J].文学教育(下),2020(10):119-120.
[2]王艳玲.对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J].科技资讯,2020,18(19):106-108.
[3]朱自强.论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式[J].教育探究,2020,15(03):60.