尹德金
江西省赣州市赣县区江口中心小学341100
摘要：新课改要求小学语文学科注重阅读和写作的教学质量和教学水平，教师要提高对阅读教学的重视。阅读是写作的基础，在小学语文阅读教学中，以阅读为基础教学，创新阅读教学模式，强化学生的阅读训练，提高阅读有效性，让学生可以在自主阅读中更快地掌握阅读素材内容，满足学生个性化学习的需求，促进学生综合实力的提高。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
引言
提高小学语文阅读教学的有效性，教师需在教学方法上给予重视，紧密结合学生的特点和学情分析，采取针对性的教学方法。而采用趣味化阅读教学，能使得阅读教学的过程更加活跃，学生的参与情况更好，使得整个教学的有效性得到提升。而阅读兴趣的培养，我们还要从低年级入手，发挥绘本在学生阅读中的优势，并加强对它的应用，才能更好地促进阅读教学有效性的提升。
1小学语文课堂教学有效性提高的意义
首先，小学语文课堂教学有效性的提高能够很大程度调动学生的学习积极性，有助于学生课堂学习注意力的集中，对于学生知识的获取和理解效率的提高有着最直接的帮助。另外，课堂教学有效性的提高也就意味着我们小学语文教学质量的提高，对于学生学科核心素养、逻辑表达能力等综合素质的培养也都有着重要的作用。
2提高小学语文阅读教学有效性的策略
2.1积极构建问题情境，拓展阅读教学的趣味性
阅读文本中包含许多知识，但是由于小学生接受阅读知识的能力有限，而且他们所储备的知识也难以理解许多问题，教师在实践教学中需要构建良好的问题情境，让学生在问题情境中可以更好地接受阅读知识，学生也可以在构建情境而吸引学生的注意力，有效掌握阅读能力，而且在问题情境中也可以提升阅读教学的趣味性。因此，教师可以积极构建问题情境，提升阅读教学的有效性，进而可以逐渐提升学生掌握阅读知识以及分析阅读问题的能力。
例如，阅读文章《庐山的云雾》中涉及需要关于云雾描绘的文字非常美丽，这是作者表达出对祖国山河的喜爱之情，但是对于学生而言，这些文字如“飘飘欲仙”“腾云驾雾”以及“变幻无常”等，小学生难以理解这些文字的含义，同时也难以通过这些文字体会云雾之美。因此，在阅读教学中，教师就需要设计对应的教学情景，进而能够让学生更好地感受庐山云雾之美。如教师可以通过多媒体展示飘飘欲仙的画面，让学生能够通过视觉理解这个词语的含义，在理解基本含义基础之上而联系文章的内容，可以有效掌握文章的基本内容，进而可以提升阅读知识教学的有效性。
2.2科学选用文本，增强阅读趣味
只有激发学生阅读兴趣，才能从根本上保障阅读教学的有效性，而为了增强阅读的趣味性，教师首先就需要精选文本。新课改下的小学语文部编教材中给出了大量精美的篇章，所以我们可以指导学生以课本为主题的基础上，为增强学生的阅读能力，还要注重群文阅读的实施，选取一些课外文本与课内文本相结合的方式，使得学生从中感受到阅读的乐趣。所以教会学生进行阅读文本的选择就十分重要。一般而言，主要是结合学生的认知特点和身心特点来进行阅读文本的选择。在给学生推荐课外阅读文本时，应尽可能地具有语言生动、图文并茂的特点，同时又要浅显易懂，有丰富的情节和较强的感染力，这样才能更好地强化学生的阅读兴趣。比如针对低年级学生而言，主要是加强阅读绘本的推荐，而中高年级则是选取与课文相关的经典文本，也可以引导学生结合自身的兴趣爱好来选择积极向上的文本进行阅读。因此，通过课外阅读文本的选择，让学生有文本可以阅读，增加学生的阅读量，积累学生的阅读经验，强化学生的阅读能力，提高学生的阅读素养，才能提升阅读教学的有效性。
2.3将阅读和写作结合，提升阅读表达能力
阅读不仅提升学生的接受知识、掌握阅读知识的能力，而且还可以让学生运用正确的阅读方式提升表达思想的能力。因此，教师在阅读教学中，需要重视阅读中的字、词、句和重点句子、思想，同时在让学生模仿阅读文章的表达方式，然后运用此方式表达自己的思想，这也是提升阅读教学有效性的方法之一，并且也可以有效提升学生的表达能力。
例如《九寨沟》阅读教学中，这是一篇介绍旅游胜地的散文，在文章中，作者通过生动的笔墨表达出对祖国大好山河的情感，其中对九寨沟风景的绮丽描绘十分形象和生动，在用语方面也十分华美，教师在教学中可以有意识地引导学生掌握风景描绘的句子以及词语，进而提升教学的有效性，然后结合写作表达的方式而逐渐提升小学生的表达能力。在实践教学中，教师可以让学生听录音，然后结合文章中作者的认知视角深入认知九寨沟，例如其中关于景物的描写方式、用词和句子等，都可以要求学生掌握此表达方式，在听录音的过程中，学生还需要一边思考，这就充分调动了学生的各个器官参与阅读学习过程，不仅可以提升学生阅读学习的效率，而且还可以培养学生良好的阅读习惯。最后，教师通过多媒体方式展示出文章中的整体结构，然后要求学生小组合作和交流逐渐概括文章的内容，提升了阅读教学的有效性，而且也实现了学以致用的目的。
结束语
综上所述，小学语文阅读教学的有效性需要建立在生本原则的前提下，结合新课改理念，在阅读教学方式方法上进行创新和优化，注重学生阅读兴趣的培养和阅读技能的掌握，才能实现阅读教学的有效性。
参考文献
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[2]薛云辉.小学语文阅读教学有效性策略解析[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集[C].2020.
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