邵天威
濮阳市第一高级中学 河南 濮阳 457000
摘要：考试系统仍在继续，但考试内容不再局限于一本书。近年来，我国高考考生所面临的形势不容乐观。在新的大学入学考试改革的背景下，教师应如何有效地教授作文？语文老师可以在课余时间认真学习《中国高考评价体系》，以了解中国高考变化动态，以便进行专门的教学。基于作者的教学生涯，本文探讨了如何在新的高考背景下理解高中的教学构成基础，从而帮助考生克服大学入学考试中的作文问题。
关键词：新高考背景；高中语文作文教学；策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
引言
重视学生个体差异，尊重学生主体地位，以能力为导向，整体性，取向性，优势性，独立性，合作性和协作性。在作文教学中，教师还应从新高考的角度回顾当前的中学作文教学，不断促进作文教学的科学发展。在新的高考背景下，高中语文教学应主要从以下几个方面开始：
1、高考评价体系以价值为引领
教师应始终了解高考的重点和高考评估体系。建立高考考核评估体系，是对“培养什么样的人，谁来培养，为谁培养”这一根本教育问题的坚定答案。中国共产党第十九次全国代表大会提出了“全面贯彻党的教育方针，完成建设道德建设和提升人民根本任务的要求”。教师必须清楚地认识到，高考作文的构思主要是基于学生的观点，语文基础，写作过程中需要遵循全面性，创新性和质量性原则。高考的组成重点在于考生在过去几十年中的生活感叹和候选人对未来的新鲜想法。因此，当老师指导学生为高考做准备时，他们需要准确地理解高考的核心价值观，并从根本上阐明赢得高考语言的关键。它是关于组织考试题，但侧重于在正常时间培养学生的综合能力。
2、提高课堂教学效率，精准把握教材重点
作者认为，这本教材的重点在于教授小说，阅读古代诗歌和阅读散文，这些占高考分数的很大比例。在具体的教学中，应强调这些风格的教学，并为高考做必要的链接。（1）在教授小说阅读时，学生应在体验小说的艺术魅力的同时，在高考中意识到这种风格的地位。在具体的教学中，我一直向学生强调，小说中有六个要素，即人物，情节，背景，主题，读者和标题。大多数阅读问题都集中在这六点上。对于特定的测试问题，教师应指导学生完成这些问题。因此，我严格要求学生按时完成朗诵任务，每个班级都有后备小组组长和听写小组组长。为早晚诵读的人提供班级表彰和评估记录。对于无法按时完成作业的学生，科代表将进行跟踪，教师应对应的制定提升策略，以确保学生不仅可以记忆一些优秀范文，而且还可以提升写作技巧。
3、注重学生的自主写作能力
高中生已经成长，他们的独立写作能力有了一定的基础，这为教授独立作文创造了条件。教师必须深刻理解新高考对学生自主发展能力的紧迫要求，在教学构成上与学生建立平等关系，给学生足够的时间和创造机会。独立，较少的干预，较少的障碍，并让学生的思想自由发挥。例如，教师可以创建一个微信写作小组，而学生可以随时将他们关于日常学习和生活的想法发送给微信小组。每个人都可以一起交换反馈信息，以帮助学生提高阅读和写作技能。教师还可以在小组中发送好书和好句子，或者给学生一些作文主题，而不必强迫他们阅读和写作，而完全依靠学生的主动性和自我意识。另外，教师通常可以在小组中组织写作比赛，例如当老师自己说一个句子时，然后让学生跟随它直到成为一个故事。这种单篇写作模式对培养学生的思维敏捷性非常有帮助，对缩短学生的高考写作时间有很好的效果。由于这种使用移动互联网工具进行作文教学的方式不受时间和空间的限制，因此不仅丰富了学生的课余时间，改善了师生之间的关系，而且它也提高了学生对教学构成的内在理解，这对学生培养写作习惯是有益的。
4、保证作业的有效性，培养学生知识迁移的能力
（1）提高预览效率。我认为预习是语文教学的一个重要部分。当然，所有老师都可以放弃该作业。但是，针对学生的具体情况，有些学生无法清除单词并仔细阅读课文。为了应对这种情况，我会在上午的阅读课中大部分时间选择具有组织能力和较高背诵水平的学生，以组织学生一起阅读课文。所谓“书读百遍其义自见”，我希望通过很多次。通过大声朗读，学生的熟练程度和背诵水平将得到提高。（2）保持良好的记录日志。鉴于有些学生学习不是很活跃，教师应严格要求学生做笔记，记录文学常识，文章结构，技巧，主题，作文写作技巧等，这些记录不仅可以加深学生对课堂的了解。同时，也有必要为以后的语文水平测试和大学入学考试做好了充分的知识积累，以使学生在修订中不会留空白。同时，不定期地随机抽查学生的学习效果，评估学习效果，然后将其发送给班主任以表彰优秀学生，并鼓励指导那些能力较差的学生，使学生养成记笔记的习惯和听课的效率，班级的总体成绩也自然会提高。（3）作业上应标有问题。为了在课堂上同时进行学生教学，必须承认许多语文老师在排序方面有自己的优势：其中所包含的文本在内容摘要，关键词或主题多样性方面是完美的。但是它包含的某些主题对学生来说确实很难。针对这种情况，在准备课程时，在备课阶段会对课程进行一次检查，确保课程的难易程度始终，课程调理清晰，便于理解，并且问题数量合理。
5、尊重个性化的作文教学
对于高中教学，教师需要接近高考并做好战斗准备。近年来，高考作文是对尊重学生个人发展的最好诠释，语文教师还应从建立教学中的论文题入手，并优先考虑对学生的尊重。尊重每个学生的个人品质和思维，帮助他们纠正错误的想法，指导学生在教材中找到自己独特的写作主题，并以新颖性为得分点，以获取老师的欣赏及认可。在高中语文教学中，语文教师不应将自己的思想强加给学生。我国高考考试中许多问题的起点是检查学生自己的想法。高中语文老师为了成绩而不尊重学生的意见表达及一些新想法，那么如果他们遇到超出高考传统考试范围的问题，学生的思维方式学生将不会打开。因此，为防止这种情况，语文教师在日常教学中必须注意学生的个性化发展，对同一主题要有不同的看法。
6、高中语文作文教学策略
为了获得高考的理想成绩，需要一个稳定的基础。高考作文的基础应从高中一年级及基础知识开始。 “提高士兵一千天，使用一段时间”，高考也是如此，只有通常的坚固建筑才能在考场上发光。以下内容基于我的教学经验，主要侧重于在四个方面为高中生奠定坚实的基础：听力，口语，阅读和写作，以及提出一个简短的策略。许多高中语言的老师和学生会忽略“听”在写作高考汉语作文中的重要作用。许多人认为汉语是他们的母语，他们的汉语听力已经非常出色，不需要特殊培训。但是，大学课的“听”不同于英语课的“听”。学生必须听一些大学课上的优秀论文，并在聆听的过程中自觉地记住一些美丽的词语和表达方式。另外，学生有许多“听”文章的方法。在向高中一年级学生教学时，教师可以使用多媒体设备来复制教科书中的精美文章。学生安静的欣赏是最好的语言感改善，它不仅可以保证考场中的单词数量，而且还可以使文字美观，醒目，给复习老师一种感觉令人耳目一新，并获得高分。
结束语
因此，大学教师要努力在教科书的重点，任务设定和作文教学上努力，加强团队合作，实现资源共享。叶圣陶先生说：“语文教材只是一个例子。在这个例子的基础上，学生应该互相学习，提高阅读和写作的能力。” “我深信语文教师应该回到教科书上，充分利用教科书中的例子，研究高考中的问题类型，并做好与教师的联系。包含针对学生的大学入学考试问题的教科书，并在实践中进行教学工作，同时也将促进学生的基本素质。
参考文献：
[1]王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学,2018.
[2]宋永刚.“新高考”模式下作文教学初探[J].中学语文教学参考,2017(07):48-50.