邓三妹
遂宁市第四中学 629000
摘要：初中物理第一课教学的成功与否，对一个刚接触物理学的初中学生来说会产生深远影响，它不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习，而且可能会影响高中阶段文理分流的趋向，甚至对不少学生一生事业的选择产生影响。要有效而成功的组织和开展好初中物理第一课的教学首先要让学生树立能学好物理的信心；第二要建立融洽、合作的师生关系，让学生“亲其师，信其道”； 第三要引导学生初步掌握物理学科结构，激发他们的求知欲，在探索物理新知识的过程中，培养他们对物理知识本身的兴趣。
关键词：初中物理；第一课；组织；备课
引言 初中物理第一课教学的成功与否，对一个刚接触物理学的初中学生来说会产生深远影响，它不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习，而且可能会影响高中阶段文理分流的趋向，甚至对不少学生一生事业的选择产生影响。如何有效而成功的组织和开展好初中物理绪论课的教学呢？
一 让学生正确认识“物理学是研究什么的一门学科”，感受到“生活中处处有物理，物理并不难学”，激发他们的“求知欲”，培养学生对物理学习的“胜利感”。
1 课前充分准备
1）备教材：仔细研读体会课标，明确本节课的目标，使学生通过第一堂课的学习大致了解物理是一门怎样的学科物理很有用且物理与生活有紧密关系，更重要的是激发学生的好奇心，和强烈的求知欲。而对于怎样学好这门学科这一问题可适当淡化，在以后具体的学习过程中引导学生逐渐体会学习方法。并且我个人认为第一堂课没有必要给学生提一些常规要求。如课堂纪律，作业要求等等，这些要求在以后的教学中自然渗透，免得一堂原本兴奋而激动的课堂留下阴影而使学生畏惧，尤其是对于学困生。
2）备学生：在备课之前首先应该做的就是了解自己的学生，他们的基础怎么样，由于是第一次接触，我们对学生肯定是一无所知的，可事先在班主任那里了解情况，对于那些不自信的学生给予适当的关注和鼓励，甚至对平时都让老师头疼的学生给予表扬，这些学生可能就已经认为自己在老师心中是坏孩子了，也放弃自己了，我会装着根本不知道这种情况，新的学科他们也会有听懂得地方，这时加以表扬，可能会重新点燃他们学习的激情。
3.备实验：第一堂课，为了激发学生的兴趣，准备一些有趣的小实验，让学生能参与进来，对于实验的选择一定要慎重并精心准备，太难得实验不但不能激发学生兴趣，反而增加了他们对物理的恐惧感，尽量利用生活中最常见的材料通过简单的设计就是有意想不到的效果，这样学生的可视性强，可操作性强。所以在设计教学时抓住初二学生好奇心强，求知欲迫切的心理特点，采用“欲擒故纵”的教学手法。首先给学生演示一组从小学自然课本上精选的能激发学生兴趣且有代表性的实验，如“压缩空气”“马德堡半球”“热传导”、“自制电池”等实验。
4）备教学技巧：第一堂课给学生留下什么样的印象非常重要，语言要简洁幽默风趣，语调、语速都很关键，若声音的调子一直高一直低沉学生都会昏昏欲睡，若说的拖拖拉拉，学生听起来就觉得懒洋洋的，若太小了，学生听不清楚；若声音太大，引起听觉疲劳。
二、建立融洽、合作的师生关系，让学生“亲其师，信其道”
教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度，因此，教师要热爱学生，注重师生之间的情感交流，在深入了解学生的学习习惯、学习特点和兴趣爱好的基础上，建立起深厚的师生感情，让学生“亲其师、信其道”。
第一堂课最忌讳的是进入课堂就讲课, 因为此时学生还不熟悉老师,对老师的新趣大于对这门课本身，一来就讲课学生还会停留在课前无数次对新老师的设想中，因此应做自我介绍，有老师就简单的将自己的姓写在黑板上就算完成，这样只是让学生知道了你的姓而已，并没有呈现出你是一个什么样的人，学生会觉得很绍兴，精彩的自我介绍就是一个漂亮的出彩亮相，这比精心的打扮更能吸引学生，我至今任记得我的初中物理老师是怎么介绍自己的“我是一介穷酸书生，两袖清风，我没有爱因斯坦的大脑，盖茨的财富，也没得赵雅芝的美貌，那鄙人是不是就无所长啊，非也，非也！你们也看到了我是顶光公社毛边大队的队长（秃顶），小眼睛犀利的像鹰一样，我不帅，但人见人爱…….”他的幽默，风趣，睿智让我觉得学习物理是一件多么愉快的事，这样的状态一直持续到现在，相信这一生我都将认为物理是一门很有趣的科学，这一点我的启蒙老师功不可没。
三、帮助学生正确认识并初步掌握研究和学习物理学的基本方法，为具体实施在教学中培养学生学习物理的科学素养奠定基础。
1 简介物理这门课程。
在学生已经对老师有良好的印象后，这时学生的兴趣集中在了物理到底是什么，我们要学什么，此时给物理学作一精彩的自我介绍是很有必要。我是这样介绍的“如一个人上知天文，下知地理，我们认为那是再世诸葛亮，谁不想做像诸葛亮一样的智慧达人啊，但现在没有诸葛亮他师傅了，我们都学不到那些了。哎……我们的世界黑暗一片，这时物理来了，它上及天，下及地，中间还管空气，把物理学好了我们会比诸葛更诸葛”。接下来就简单介绍物理是关乎力、声、热、光、电等等的一门自然科学，然后让学生自己讨论从九天到五海再到家里的衣食住行有哪些都是和物理有关的，学生会根据前面简介的物理学内容去想生活中的各种现象，讨论后他们会觉得原来物理就在身边啊，物理是那么有趣和简单，这时对于学生提出的“为什么”可不予回答，在这里只要让学生了解这就是物理，而不用物理知识去解释，解释学生也听不懂，增加学习负担和对物理的恐惧。
2 从学生出发，列举有趣的生活物理并适时的演示
在学生自己讨论后，有了生活中处处是物理的印象，但是学生列举的并非全都有趣，因此从生熟悉的一些现象出发, 提出一些有趣的问题以及再演示,能激发学生的求知欲，
当人躺在死海里可以悠闲的看书，在一般的河里会被淹死？当我打乒乓球时,不小心把乒乓球踩瘪了,怎么办? 教师引导让学生回答,并知道为什么这样做就能行?小鸟站在电线上可以没事，人一触及就会被电到？雷声和闪电是怎样形成的,以及为什么先到闪电而后听到雷声?为什么用很大的力也很难把钉子压进木头里,用锤敲击几下就能把钉子钉进木块? 图钉为什么钉尖比钉帽小得多 ……这里单纯用说教的方式告诉学生,物理是有趣的,还不能极大地激发学学习物理的兴趣,此时,教师演示实验让学生看,在演示实验前,提出问,先让学生猜想或设想会出现什么现象,然后用实验验证其学生的猜想设想是否正确的。
3 学生做实验、激发兴趣、由“要我学转变为“我爱学”
多数初中学生，对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能，去探索大自然的奥秘，教师应充分利用这一点，给学生创造更多的动手实践机会。所以,第一节物理的教学,要侧重于做好趣味实验意在激发学生的兴趣，物理是一门以实验为基础的自然科学，有前面演示实验的激发，学生已经跃跃欲试，这时给学生分发课前准备的实验器材，第一堂课的学生实验尽量做到简单，易操作，和生活贴近，特别是一些与学生平时的生活经验,思维方法相悖的实验,更能激起学生兴奋。
四、 结束语
总之，初中物理第一课至关重要，即使花较多的时间，也要认真完成好第一节课的教学内容，通过大量实验激发学生的学习兴趣，通过提出一些疑问激发出学生的强烈求知欲，这为他们以后的学习提供了强劲的动力。
参考文献：
[1] 霍殿智，郭天仁. 原型启发与初中物理教学 [J]. 张家口师专学报.2000.2
[2] 甘国俊. 初中物理教学课堂引入策略探讨 [J]. 教育与教学研究 .2011.1
[3] 程洪刚. 对初中物理教学规律的探讨 [J]. 科技信息(科学教研).2007.13