吴茵
苏州市姑苏区东环幼儿园 江苏省苏州市 215000
摘要：再新课改到来的时代背景下，不仅仅是中小学的教学方式有了改变，幼儿园的教学方案也得到了完善，为了幼儿更加积极参与到幼儿园的教学中来，培养幼儿的综合素养。为了跟紧时代的步伐，应将课程游戏化和区域化有机结合。本文主要探究幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合，并提出相应的策略，以供参考。
关键词：幼儿园；课程游戏化；区域活动；有机结合
随着时代的发展，无论是社会、学校还是社会都对幼儿的教育提出了更高的要求，幼儿阶段是孩子成长的重要阶段，幼儿园教师也不仅要传授知识，还要做好引导，激发幼儿的探索精神等的重要作用。幼儿阶段正是活泼好动，对事物都没有任何概念的一个阶段，因此幼教要为符合幼儿的发展规律，在活动中能使幼儿进步成长，提高幼儿的动手动脑能力，将课程游戏化和区域活动有机结合是一项重要手段。
一、幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的优势
首先、对于幼儿时期来说，这一群体正处在对身边一切的事物都存在好奇心的阶段，对事物也没有认知能力，教师应该尊重幼儿的这一天性，将教学方式与之相适应，以游戏的方式帮助幼儿理解知识内容，幼儿就会在欢乐的氛围下也掌握了知识，同时就会对知识有所好奇，为幼儿的进一步探索打下了基础。当教师掌握了这种教学方式，当课程游戏化与其他教学模式相结合，将课程游戏化作为主要载体，与结合区域活动，吸引幼儿的注意力，加强了幼儿与幼教之间的互动能力，使幼儿积极主动的参与到课堂中。
二、幼儿园课程游戏化和区域化结合的策略
1、提供良好的教学环境、为幼儿提供足够的发展空间。提供合理科学的教学环境，是幼儿得到全面发展的重要前提，在教师对幼儿有一个系统的了解和掌握的条件下，教师就要根据幼儿的实际情况和需求设置多样化的区域材料，使幼儿在区域活动中得到对事物的思考与理解。在此过程中，最主要的就是一切都是在欢乐温馨的气氛下进行的，避免死板严格的教学方式，才能让幼儿对于探索知识更加有兴趣和耐心。
2、激发幼儿积极参与课堂教育的主动性。幼儿是教学活动的主体，应当引导幼儿积极主动地参与到区域活动中去，才能达到开展活动的目的，创造出良好的氛围是一个前提，每名幼儿的性格兴趣都不同，教师应认真了解到每一名幼儿所存在的问题，在幼儿阶段就能够即使发现问题，家长也应该参与进来，了解幼儿，开导幼儿，才能使幼儿的身心健康得到保障。由于新课改的影响，幼儿园的教学特点也得到完善，对固有的教学模式进行更新，开展出更加符合幼儿的教学模式。
3、游戏活动要来源于生活。
对于幼儿园的小朋友来讲，他们缺乏生活经验，对事物的认知不够全面，幼儿园的活动应该更加贴近于生活，与实际生活联系起来才能更加有助于理解，增强小朋友的自信心与求知欲。例如，在探究秋天这一主题活动中，就可以带领幼儿探究秋天这一过程给我们带来拿些影响和变化，去观察秋天之一季节的特点。提出问题，解决问题，最终就会愉快的获取了知识。
4、促进幼儿之间团结互助，培养团队精神。团队精神是每个年龄段都收益的一种精神，即使在幼儿阶段，也要培养幼儿的团队协作能力，幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，有必要从小就开始培养。幼儿缺乏团队意识，幼教可以在游戏中引导，有些需要小组合作的游戏，只靠自己强大是不能完成的，幼儿在这一阶段意识到团队合作的重要性，将来也会应用到更加艰巨的任务中去。
5、优化幼儿园的一日活动。众所周知，幼儿好奇是天性，而轻松快乐的氛围有助于他们对事物的探索。教师要结合不同幼儿的认知程度，制定出更加合理的一日活动。要针对性的来开展游戏活动，在区域活动中不断融入新的知识概念，加强教学效果，使教学过程更加生动、新颖、潜移默化、层层递进。举个例子，教师可以布置一个类似于超市环境，可以放置一些幼儿喜欢的零食玩具，但小朋友必须通过劳动来获取金币来交换他们想要的东西，通过这样的活动来模拟真实生活。在活动的过程中可以锻炼幼儿的动手、动脑、表达能力，也在无形之中明白了许多道理，有付出才会有回报。
三、幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合需要注意的问题
1、遵循因材施教的原则。教师在设计教学情景时应当按照幼儿对事物的认知特点去因材施教，才能在短时间内使幼儿对情景产生兴趣，达到事半功倍的效果，任何情景的设定都要在幼儿的角度去考虑，完善教学思路。
2、区域游戏的设计应当难易适中，区域游戏的难度要符合幼儿各项能力的发展规律，幼儿的适应能力有限，要明确每一项游戏或者任务的安排都应该有一定的教学目的性，不能过于简单也不能超出幼儿的操作能力外。只有做到这些才能让幼儿在区域活动中有所收获。
四、总结
综上所述，在幼儿园的教育过程中，幼儿园如何更好的培养幼儿，对幼儿园的教育质量的提升是一个不容小觑的问题。合理把控教学的有效性和合理性，要根据幼儿的成长需要，遵循幼儿天性的条件下，合理将课程游戏化与区域活动有机结合。从而激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对事务的好奇心，培养他们的综合素养，营造良好的教学氛围，为幼儿身心健康的发展起到促进作用。
参考文献：
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