刘国英
会东县嘎吉中学 615200
摘要：就我国当前社会中的教学活动发展而言，和传统的教学活动相比，无论是教学目的还是教学方式上，其已经进行了变革和创新。而这一变革和创新是受时代先进教育理念的影响、受新课程改革素质教学理念的影响。和传统的教学活动相比，新时代下的教学活动更加明确学生的学习主体地位，更加关注学生的学习兴趣培养。在这一教育背景下，笔者以初中阶段化学教学活动以及学生学习兴趣为教学主题，展开了教学探究和教学论述。
关键词：学习兴趣；初中化学；教学价值；积极策略
引言：自从新课程改革在我国教育领域内实施以来，我国教学活动的发展已经迈入了新的阶段。教育工作者逐渐找到了教学活动发展的客观规律和正确路径，渐渐摒弃传统教学活动中的应试教学模式，关注素质教学模式的构建。而在素质教学模式构建过程中，学生的学习兴趣培养是基础。所以就当前教育领域内的教学活动发展而言，学生的学习兴趣培养已经成为关键性的教学主题。在本篇文章中，笔者从初中阶段化学教学活动出发，探究了学生学习兴趣的有效培养对于初中化学教学活动发展的教学意义和教学价值。并且提出了具备建设意义和针对性的教学策略，希望能够对初中生的化学学习兴趣进行有机培育，为高质量化学教学活动的开展奠定良好的学习基础。
一、有效培养学生化学学习兴趣的教学价值
兴趣是一切教学活动发展的动力，也是学生积极参与教学活动并且在教学活动中有效发挥自身学习主观能动性的基础。在初中阶段的化学教学活动当中，关注学生化学学习兴趣的培养，符合新时代下素质教育理念的基本教学要求——以学生为本。而这一教学策略也真正做到了明确学生在教学活动中的教学地位和教学价值，关注学生学习主体地位的发挥。同时在初中化学教学活动中通过学生化学兴趣的有效培养，能够转变学生对化学教学活动的刻板印象，引导学生化学被动参与态度的有效转变，促进化学课堂学习氛围的有效营造，从而能够有效提升化学学习的效率和化学学习的质量，使得教育工作者取得良性的教学结果。
二、培养学生化学学习兴趣的积极教学策略
1、通过对教学方式的有效革新，来培养学生的化学学习兴趣
对于学生的学习活动来讲，教师的教学方式具备着十分关键的影响，刻板僵硬灌输式的教学方式能够磨灭学生的化学学习兴趣，引导学生树立呆板无趣的化学学科印象。
而丰富多彩趣味性较强的多元化化学教学方式，能够吸引学生的化学学习视线，引导学生积极参与化学学习活动，提升学生的化学学习兴趣和化学学习积极性。所以在化学教学活动当中，教育工作者要对学生的化学学习方式进行有机的转变。例如，在新时代下，化学教育工作者要积极采取先进的化学教学手段和化学教学设备来开展化学教学活动。以人教版初中化学教材中的《碳和碳的氧化物》为教学案例。开展这一章节化学教学活动时，化学教育工作者可对信息经济时代下的多媒体技术进行了有机利用。化学教育工作者可以利用多媒体技术在互联网上寻找与碳以及碳的氧化物有关的教学视频，通过教学视频的有效播放来构建化学学习的氛围和化学学习的场景，增强学生的化学学习体验感，将一些抽象化难理解的化学知识，有效转化为具象化的化学视频画面，提升学生的化学理解能力，促进学生化学学习兴趣的有效激发，促进学生化学学习能力的有效培养。
2、在化学教学活动中有效构建理论+实际的教学模式，来促进学生化学兴趣的培养
其次，对于初中阶段的化学教学活动来讲，实践性是其基础的学科特色。但就当前我国初中阶段化学教学活动发展的整体状况而言，受应试教育理念的影响，教育工作者更加关注学生化学成绩的提升，其将所有的课堂时间都设置成化学理论知识的传输，忽略了化学学科实践性的发展，忽略实践化学活动的有机开展。缺乏实践活动的化学学科使得学生对化学学科的理解有误，在化学课堂上一味的注重化学理论知识的传输也会慢慢磨灭学生的化学学习积极性，影响学生的化学学习参与感。所以在当前的化学教学活动当中，初中化学教育工作者要有效发挥化学学科的实践性特征，从化学教学课程入手，构建理论加实践的化学教学模式，关注化学实践活动的开展，也关注在化学实践活动当中有效培养学生的化学自主学习能力、化学探究和分析能力、化学创新创造能力等等，促进学生的全面成长和健康学习。
结束语：除此之外，化学教育工作者还可以从化学学科的实验性出发，来进行学生化学学习兴趣的有机培养。和其他学科相比，化学这门学科具备较强的实验性。在开展化学教学活动时，化学教育工作者要依据化学教材以及化学大纲的目标和要求，来设置相关的化学实验活动，引导学生在化学实验课堂上，通过亲自动手的实验操作，来增强化学学习的趣味性、增强化学学习的体验感，并且学生在实验活动当中也能够对所学习到的理论知识进行验证。
参考文献：
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