李世玲
南宁市隆安县隆安中学 532799
摘要：高中阶段的学生由于在初中阶段已经对化学知识所熟识，但是在学习高中化知识及解决化学问题时存在的学习难度与解题难度。因此，教师在开展化学知识教学时要注重培养学生解题能力，并采取有效的教学方式达到这一教学目标，在学生解题能力有效提高的同时实现核心素养的有效培养。
关键词：高中化学；水溶液离子平衡；解题能力；培养策略
在高中化学中存在着“水溶液离子平衡”知识内容且是学生在解决相关的问题时存在较大难度的环节，研究此知识内容可知是培养学生掌握化学平衡理论知识并能够应用于实践中的教学过程。教师需要掌握学生在学习“水溶液离子平衡”知识时存在的解题能力较差的现象，要针对这一知识点创设出可提升学生解题能力的策略，进而在实现学生准确解题及提升解题能力的同时掌握本节课的知识点，以下内容针对高中化学水溶液离子平衡教学中如何提升学生的解题能力进行了研究。
1 根据新课标准要求把握“水溶液离子平衡”的教学难度
高中化学在开展教学时是围绕新课改的要求而设计教学过程的，从新课标中可知标准中已经对化学考试明确提出详细的要求，而这些要求正是化学教师在教学中需要实现的目标。因此，教师在日常教学中需要先掌握新课标的要求且根据要求设计“水溶液离子平衡”的教学方案，进而达到化学课堂教学方向与新课标的要求相一致，并促进学生在学习过程中提升综合能力，特别是解题能力而提高学习成绩。在新课标中对“水溶液离子平衡”的教学提出了以下几方面的要求：首先，学生必须要理解与掌握“水溶液离子平衡”现象及“酸碱电离”知识理论。其次，可应用溶液PH值完成简单的计算过程。再次，对于PH值的测定方法能够简单性了解，还要将PH值与生活领域及科技领域相联系且了解其具有的作用与应用方法。最后，能够详细阐述溶液平衡且正确认知沉淀转化现象的本质。
2 以教材内容为主把握“水溶液离子平衡”的教学难度
从整体分析高中化学教材内容可知学生对于电解离子反应基本概念已经有效掌握，对“电离”知识已经存在初步性的认知，并且能够了解水溶液中的电解质可以产生“电离”现象而出现“可自由移动离子”。在高中化学选修教材中的第一章内容中融入了平衡理论与能量转化知识点，在化学整体知识体系中将解决“水溶液离子平衡”问题的相关知识点——溶解平衡、电离平衡、化学平衡等融入其中，并且在三个知识点中以“电离理论”为溶解平衡与化学平衡之间的纽带。因此，这一部分知识的学习对于学生后续化学知识的学起到较大的作用。教师应注重“水溶液离子平衡”的教学质量且采取有效的教学措施，教师在引导学生学习“弱电解质电离”知识时可将此部分知识划分成弱电解质电离教学过程、强电解质电离教学过程两个部分，在这两个部分中需要学生掌握的知识点包含如下几个方面：一是促进学生掌握客观性的理论知识点。这部分要求学生掌握CH3COOH与HCL等具有的电离程度及其应用的符号，并且能够正确地将电离方程式书写而出。学生要深层次地掌握“弱电解质”与“强电解质”的概念，并且可站在物质类别角度掌握两者与酸、碱、盐之间所存在的联系。
3 根据学生不同的学习能力把握“水溶液离子平衡”的教学难度
因材施教是实现每位学生能够提升学习能力的重要措施，教师在引领学生学习“水溶液离子平衡”知识时需要对学生进行层次性的划分，划分的标准依据的是学生的实际学习能力及不同学生之间存在的能力差异进行划分，经过准确的划分后可促进学生把握“水溶液离子平衡”的教学难度。教师在开展“水溶液离子平衡”教学时需要根据不同层次的学生实施不同的教学过程，但是因为课堂教学时间有限而不能逐一进行个性化的讲解，所以将教学过程设计成从简入深的学习过程，对每个层次学生存在不同的学习要求，并且根据相应的学习能力提出相应层次的习题，让学生完成习题巩固知识点。另外，对于每个层次学生都可以采取相对难度较高一层的学习过程，目的是促进所有学生都能够逐步掌握所有知识点，只是因为学生学习能力不同掌握的效率不同。
4 根据高考考点内容把握“水溶液离子平衡”教学难度
“水溶液离子平衡”知识点是高考试题中普遍考核的内容且占据较大的比例，教师应分析每一年的高考试题并把握高考考核的重点。根据对高考试题的分析把握“水溶液离子平衡”知识难度，再通过有效的教学设计促进学生掌握这部分知识点，能够在高考中正确地解答出与本节知识点相关的问题。通过分析历年化学高考试题后，“沉淀溶解平衡”知识点成为当前高考中较为注重的考核内容，并且考核的方式采取的选择题与填空题，目的是考查学生是否理解与掌握了离子平衡知识。因此，教师在传授这部分知识时要保证教学方法达到综合性与灵活性的效果。
例如，下列描述沉淀溶解平衡的含义正确的是（ ）
A.在开始反应时表现出溶液各离子浓度相等的现象
B.沉淀溶解处于平衡状态时的沉淀速度和溶解速率达到相等的状态
C.沉淀溶解处于平衡状态时的离子浓度表现出相等且保持不变的状态
D.沉淀溶解处于平衡状态时，若再次增加此沉淀物会表现出快速溶解的现象
【解析】本题重点考查的是沉淀溶解平衡是怎样建立的及其具有的特征。
【答案】B
【点评】此题目重点考察的是学生对于“沉淀溶解平衡”是否正确理解及深刻性的掌握，只要学生达到准确理解的要求即可准确地回答出此题的答案。
结束语
高中化学中的“水溶液离子平衡”知识点是高考试题中考核内容较多的环节，并且学生在解决相关问题时会存在着错误解答的现象，原因是对此知识点未达到正确及深入性的理解，在解题时容易发生错误解答的问题。因此，需要教师在教学中站在不同的角度去把握此知识点的教学难度，进而达到提升学生解题能力的目的且提高学生学习成绩。
参考文献
[1]高中化学学生解题能力的培养.吴波.数理化解题研究.2019，（18）：75-76.
[2]高中化学的学习方法和解题方法的探索与思考[J].陈传哲.知识文库.2018，(15).