夏梦玲
湖南省邵阳市邵东市火厂坪镇龙公桥学校 422818
摘要：小学阶段的数学学习难度不高，但是是学生整个学习阶段的基础，也是认识数学、了解数学的初级阶段。这一阶段的数学教学以培养学生对数学的学习兴趣和数学思维为主，同时训练数学基础计算能力，为培养学生的数学素养奠定了基础。因此，在教学策略上需要引导为主，传授学生学习方法，让小学生掌握学习方法，并且能够养成从数学角度思考问题、解决问题的习惯。
关键词：智慧教育；大数据；小学数学；教学策略
智慧教育是近年来最热门的教育话题之一，它主要是基于信息技术把教学相关信息综合处理，使教学信息资源能够充分利用到教学系统中。而大数据是指多渠道获取的数据库的组合，它主要依托于云计算技术的应用，在数据组中获取有价值的信息是大数据技术的核心内容。将两种技术引用到教育中来，必然对深化教育改革，提高教学质量等带来新的突破。
一、智慧教育和大数据的内容
智慧教育和大数据是信息技术应用的两个不同的内容，智慧教育是一种新的教学理念，大数据是信息技术在数据分析上的具体呈现，所以两者的关系是，大数据是智慧教育应用过程中的一部分技术，也就是说大数据助力智慧教育的实现。随着信息技术的不断发展，互联网技术应用越来越广泛，大数据通过对大量信息的收集整合和分析，挖掘出隐藏在数据之下的知识信息，从而创造出新的服务内容。智慧教育就是通过大数据对教育资源、学生特点等教学信息的整合和分析，形成更加科学的教育形式和创新的教学方法，从而实现教育信息化对教育改革的促进。将智慧教育和大数据应用到小学数学教学中来，必将提高教学效率和推进新课标的进展。
二、当下小学数学教学中遇到的问题
1.教学资源分布不均
我国目前的教育水平还没有发展到全国统一的程度，不同地域的教育差距也很明显。归根结底还是教学资源的分布不均，大城市师资力量好教学设备设施先进齐全，有更前沿的教育理念和教学方法；偏远地区师资力量薄弱，教学资源匮乏教育水平落后。由教育资源分配不均衡导致的教育不公平的现象由来已久，跟经济发展水平和地域限制等有关。跟大城市的天价学区房相比，偏远地区还深陷教育难的困境中。
2.传统的教育理念根深蒂固
我国教育改革已经进行了一段时间，但是由于种种原因，进展并没有计划的顺利，照本宣科的教学方法仍然屡见不鲜。应试教育已经越来越难以满足社会的发展对人才能力的需求，学生作为学习主体单靠课堂上老师说的学什么，怎么学，已经不能够适应未来的职业需求。因此，教育改革首先就是要进行教育理念和教学方法的改革。智能教育和大数据背景下，自主、科学、共享、合作等理念才是需要被广泛应用和大力提倡的教学理念。
3.学生信息掌握不全面
因材施教是教育的理想状态，要想达到这种状态前提是对学生有充分的了解。我们的小学教育阶段常常要换几个数学老师，一个数学老师只教一个年级，不跟班走。这种情况下，每次老师都要花大量的精力去重新了解学生，学生也要花费时间去适应老师，往往是师生刚刚能够配合默契，又换了老师。这种方式虽然可以避免学生因不习惯某个老师的教学方式导致的学习偏差，老师也更能够深入研究一门课，但是对于大数据的信息统计和学生的个性化教学是不利的。
三、智慧教育和大数据背景下的小学数学教学策略分析
1.学生信息收集
大数据应用于教育需要大量的数据组，通过对数据整合提取获得新的教学方向。对于小学生来说，每个学生学习能力不同兴趣偏好不同，性格也大相径庭，因此通过大量问卷调查和数据统计来获取学生的相关资料，借助智慧教育平台的大数据分析，个性化定制学生的学习方案以及教学方法。老师可以通过多次测试和学生作业反馈情况统计学生学习特征。另外学生的状态是变化的，因此需要定期对数据库数据进行更新，分析出学生学习变化曲线，从而科学引导学生高效学习。
2.个性化定制教学方法
根据大数据分析出的学生特点，发现学生的差异，对不同类型的学生定制个性化的教学方法，实现智慧教育的应用。大数据可以反应学生学习状况和学习效率，对于效率低的学生找到根本原因对症下药，从根本上帮助学生学习慢的问题。另外，大数据下能够分析出学生的学习特长，比如有的学生善于记忆，有的学生善于理解，有的学生善于计算等等。通过分析学生的突出能力挖掘学生学习天赋，不仅能够帮助学生树立学习信心，更便于培养学生特长能力。对于大数据分析的学生能力薄弱的部分，有针对性的着重训练弥补不足。例如，在学习小学四年级上册数学中的——统计表和条形统计图一节内容时，可以根据大数据指向，对于不擅长数据处理和观察的同学，加强训练并且多给与帮助，对于这方面理解能力强的同学增加学习深度，刻意加强学生的数据能力。另外，跟家长保持沟通，注意平时生活中对学生薄弱环节的训练，通过大量刻意练习形成数学思维习惯，从而补足差距。
3.建立教学资源数据库
由于教学资源分配不均匀常常导致学生接触到的知识和教学资源有差异，因此可以把所有最新的教学资源建立数学资源库，并在教学中进行共享。这个共享数据库可以成为除了教材之外的另一个教学工具，教师有足够的空间和资料引导学生查缺补漏。例如在学习——升和毫升的概念时，有的学校没有足够的实验仪器，老师会想办法做简易版的给学生参考，如果有数据库，直接从资源库里调取不同的微课视频，让学生直观感受容量的差距，不仅能够激发学生学习兴趣还可以帮助学生发散思维，并在日常生活中观察差异形成数学思维习惯。
结束语
智慧教育和大数据对小学数学教学影响深远，不仅帮助老师更加精准的把握学生学习动态，提高教学效果，同时让学生能够从小学阶段拥有足够的时间训练数学思维，为将来的学习打下坚实的基础。另外，智慧教育和大数据的应用，也是新课标改革进程中的一个重大变革，突破传统教学理念和教学方法，为广大师生创造更多的机会和可能性。
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