孙光娟
南宁市隆安县隆安中学 532799
摘要：随着教育课程的内容不断改编与创新，在初中这一关键时期，数学作为最重要的学科，是同学们在面临升学时必须掌握的学科，由于数学课堂内容相对枯燥乏味，同学们缺少对数学学习的兴趣，甚至出现偏科等现象。随着科学技术水平的不断完善和发展，几何画板充分地改变了数学课堂，利用信息的多样化帮助学生学习数学。
关键词：几何画板；初中数学；积极作用；现状；思考
引言
数学是学生在每个阶段都要必须学好的一个科目，不仅可以给我们带来知识，还可以将所学充分的联系到生活中，让我们可以将所学应用于实践。教师们在指导学生学习数学时，更加注重学生们的动手能力，通过手脑并用来拓展学生思维逻辑。因此，为了提高学生们的思维能力，一方面不仅要促进教师教学方式的转变，另一方面学生们更要发挥主体性，培养学生动手能力的提升。
一、几何画板在初中数学教学中的积极作用
（一）活跃数学课堂，提高教学效率
如何提高学习效率，是每个老师必须思考的问题。不只是一味的黑板板书讲解、题海战术的扩展，提高效率的关键，在于激发学习数学的积极性。几何画板的出现打破了传统教学课堂的授课方式，其特点主要是智能化、多样化地向同学们展示数学图形的动态变化，以最准确的数字进行精准的计算，将复杂的数学公式以图形的方式展现给同学，使得看似很难回答的问题变得通俗易懂，使得抽象的公式以直观的图形得以展示，使得学生可以真正地融入到课堂中，积极地与老师进行互动，大胆地与同学们交流自己的想法，可以踊跃地回答问题。
（二）培养学生兴趣，积极主动学习
传统教学中，教师教学目的在于学生最终的考试分数，也就是注重结果。但是，学生的学习过程是不能忽视的，教师一味地讲解课堂知识，注重理论公式的推导，并非带领学生真正的探索问题的来源，公式演变的过程。几何画板将学生所学知识和掌握的能力合二为一，充分调动学生们学习数学知识的积极性，给学生们营造一种积极探索问题的情境，让学生们在技术的指导下可以通过自己的努力将抽象的知识变得直观，改变了单一的思维逻辑方式，丰富了他们对数学知识的认识，拓宽了他们对数学的认知范围，提高学习效率。
二、初中数学教学中出现的问题
（一）欠缺多媒体应用能力
就目前社会发展现状而言，为了促进城乡教育发展公平，很多学校逐渐地普及了多媒体，进行网络教学的形式，将丰富的数学知识展现给同学们，以此来提高学习效率。
由于长期受到传统教育理念固化的老师，并不能在短时间内接受多媒体的应用。因此在多媒体教学中存在着一定的问题，例如，对于多媒体的操作、课件之间的转换等，如果在课堂上出现了相应的问题，要是不能得到快速地解决，便会耽误学生们学习数学的时间。多媒体的普及是更好的服务于学生，更好的被教师所应用，如果不能得到有效发挥，那么多媒体教学的进行是无意义的。
（二）学生个体差异显著
每个人的思维方式不同，学习方法自然也会有所不同。在实际生活中，有的同学可以通过心算在短时间内对公式进行计算，并将图形简单地画出进行分析；然而一些同学习惯通过验算的方式，在草稿纸上进行大量的分析，但最终的目的是为了计算出正确结果，无论过程多么复杂且困难。学生们在数学学习过程中遇到的困难，一般在学生最终的考试成绩中可以得出结论。在现实生活中，成绩优异的学生受到肯定和表扬，成绩不理想的学生往往会得到来自各方面的压力，老师的谈话、家长报名的辅导班以及自己给自己添加的无形的压力，从而失去对数学学习的兴趣和信心。
三、对几何画板在初中数学中的应用提出思考
《几何画板》是初中数学信息技术教学中的成功教学案例之一，不仅培养了学生积极学习数学的兴趣，更在一定程度上让同学了解了数学与信息技术的关联性。《几何画板》以“数形结合”的模式向同学们直观地展示教学内容，让同学们可以通过自己的双手探索数学的奥秘。例如，在八年级下册“反比例函数的图像与性质”中，出现的函数问题就可以用图形来表示，教师只要通过鼠标进行简单操作，就可以将图形展现出来，让同学们掌握函数之间图像的变换和关联。它可以根据不同阶段的学生进行具有逻辑性的展开分析，将初中数学知识进行模块化教学，使难以理解的知识变得通俗易懂，真正的使同学们认识到自身发展状况，发现自己数学学习上的短板，进一步地提升学习效率，促进班级共同发展。
结语
随着多媒体的普及，目前教学方式也更加得先进化，在多媒体教学方式的提出下，几何画板的出现，将原有的所学知识的基础上加以改造与创新，添加多媒体教学因素，以图形的方式直观地展现给学生，不仅丰富了教师课堂教学内容，更激发了初中阶段学生学习数学的兴趣，为更难的数学知识奠定基础。
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