骆志新
陕西省汉中市西乡县莲花小学 陕西省 汉中市 723500
摘要：习惯通常决定了一个人的一生，它不仅能影响人的生活和学习，还能影响到人的选择和决定。因此，从小学懵懂时期通过教育来培养一种良好的习惯就刻不容缓，本文主要从小学数学重要性作为出发点，来阐述在小学数学学习中培养小学生的学习习惯，旨在可以帮助小学生提升数学成绩，形成良好的数学素养。
关键词：学习习惯培养；小学数学；策略
引言：习惯对于一个人来说重要至极，良好的习惯能给人带来学习能力以及对生活的一个正确态度，拥有一个良好习惯的人也会更受欢迎，因此养成良好习惯就是每一位小学生踏入学校最重要学习目的之一。这时候的学生，对身边的事物以及对知识的渴望正是最浓烈的时候，并且这时候的学生还没有养成真正的习惯。上了小学以后至少每天有7小时左右的时间都在校内，课堂教学就成为了这些学生主要学习之地，引领学生培养良好学习习惯也是各位教师的目标所在。
一、小学数学的重要性
数学是一门古老且抽象的学科，随着社会信息技术的发展，数学在各个领域当中也得到了广泛使用。数学不同于其他学科可以随时变化，具有严谨性，这也是它的魅力所在，让数学成为技术研究的基础。小学数学作为一门逻辑思维的学科，不仅要求学生在解决数学问题时做到思维活跃、举一反三，更是培养学生逻辑思维能力和理性的一个存在，也是小学生进入数学这条长河中的引路人。
二、小学数学教学中存在的问题
1.教学过程中比较呆板、没有创新性
小学阶段的学生正处于高速发展时期，对周边事物即好奇又彷徨，正是进行教育数学的黄金阶段，因此，教师要先发制人，一开始就要为培养小学生数学学习习惯的内容做出研究和讨论，为学生以后的学习和人生指引方向，但由于小学生天性活泼、好动，对于新鲜事物保持三分钟热度，加上数学本身没有文字灵活性强，比较刻板单一，所以小学生对于这种有约束力的课堂会有不同程度的排斥，这时候也需要教师对于数学教学进行创新，让刻板的数字符号也能变得生动活泼。
2.在进行教学中缺少倾听性
不管是应试教育还是素质教育，对学生而言，学习的中心仍然是听老师讲课，而小学生生性调皮，加上接触新事物，注意力无法集中，所以培养学生认真听讲也是重要任务之一。而在这里不止是小学生缺少倾听，老师也缺少倾听，小学数学对教师而言是比较简单的，但对于小学生来讲，这属于新知识，学生不懂，这时候就需要教师倾听她们心中的疑惑，而不是站在教师的角度去看待这个对于教师而言一个简单的疑惑。
三、小学生数学学习习惯培养的有效策略
1.优化教学模式，自主学习
1.1培养课前预习的习惯
数学学科的学习，要十分重视预习习惯的培养。教师可以提前对新知识整理出一篇富有故事性的课件，比如一年级上册“可爱的校园”当中以图片和卡通人物对话的方式来让学生认识生活当中存在的事物和数字，以这种有趣的预习方式让学生提前掌握，而对于不容易理解的知识，需要教师的引导，教师要在学生学习的基础上进行教学，把教学的重点放在知识重点及知识的拓展运用上。顺着学生的思路引导学生认识数字，学生通过教师的引导相互讨论，从而对数字的认识有更深的记忆。这样在预习的基础上来学习数学，更有针对性和目的性，帮助学生进一步掌握知识点。
1.2平等教育，鼓励学生踊跃发言
在教育教学中，学会会对课堂和老师有一定的敬畏心理，这也是导致许多学生在上课期间没有积极性。教师可以以平等的姿态面对学生，以亲和的态度拉近与学生之间的距离，营造轻松的学习环境，鼓励学生积极发言，此外老师还可以根据学生的发言，调整课程内容，提高课堂效率。当然，在教学当中，老师不仅要关注学生的学习状态，还要随时关注学生的心理状况。对于内向的学生来说，老师要给予学生自信，让内向的学生有机会展现自己的闪光点，增加学生的自信心。对于活泼好动的学生而言，要指导这类学生提出有价值的问题，并进行鼓励让学生不断进步和创新，教师在面对不同学生的时候，要灵活使用各种教导方式，与学生共同创建轻松的教学环境。
1.3让学生动手操作，合作交流
动手操作、合作学习是学生学习数学的重要方法之一，因为数学本身就含有逻辑性，如果让学生只是跟着老师的思路走的话，许多学生无法体验实践的过程，无法去分析，就很难理解其中的意义，如果是学生自己动手操作，就可以一边思考一边记忆，在其中得到很好的锻炼。例如一年级上册当中加与减的学习中，提到“树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩多少？”这时，教师就可以利用现有物资让学生进行合理分组，并引导学生组内操作并交流，组内交流后，再进行全班交流，激活学生的思维，使全班学生都积极参与到讨论当中，在互相交流的过程中加深对加减法的理解和运用，提高学生的积极性和自主学习性以及课堂的活跃性。
1.4培养合理归纳，整理板书的习惯
学会整理板书，在学生的学习过程中起到画龙点睛的作用。在教学中，引导学生整理课堂知识，梳理所学内容，构架知识框架，有利于学生对所学内容的复习和总结，也有利于进一步创新。在每堂课的最后留下几分钟的时间让学生在自己的理解上用自己的语言进行这一堂的课的总结和归纳，梳理所学知识，让每条内容都变的有序合理，不仅有助于学生后期的复习，也有助于锻炼学生的逻辑思维能力和自我总结规划的能力，对学生今后的生活和发展也会起到一定的帮助。
2.培养倾听的习惯
老师在教学中要注意培养学生倾听的习惯，先认真听讲在进行知识梳理，好的听课效果会起到事半功倍的作用，课下也会节省很多精力和时间来复习课上的内容，在课堂有限的时间内进行倾听，抓住老师讲课的重难点，做好笔记，这也是一个非常好的学习习惯。当然老师也要倾听学生的想法，和学生之间有一个良好的互动，在倾听中彼此了解，从而找到最适合的方式进行教学，两者都能从中受益匪浅。
四、结束语
小学生作为正在发展中的未成年人，其价值观、人生观都还没有形成，在这一阶段就有很强的可塑性，并且学生对正和反的定位不清楚，在两者之间无法区分，容易受正面引导，也容易受负面影响，所以，从小养成良好的学习习惯，不仅对当下提高学生学习成绩有帮助，对今后的工作、生活而言都具有积极的作用和引导。
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