黄斌
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：目前,我国中职教育管理工作还存在一定不足,与现代职教体系所倡导的高技能培养目标还有一定差距。因此,做好中职教育管理工作,应从制定科学合理的管理目标入手,遵循现代职教体系的各项标准,优化中职学校的教师队伍,从而为探索一条符合现代职教体系的教育管理之路奠定良好基础。
关键词：中职班主任；教育管理；提升策略
引言
班主任是教育管理者的直接主体之一，其言行举止会对学生的成才带来很大影响。所以在实践中必须充分意识到班主任在教育管理中的重要作用，并引导班主任积极的将自身各项工作落实到实处，以此促进学生良好成长。
1中职业教育存在的管理问题
1.1教育管理理念需更新，方式需创新
传统的职业教育中，职业院校人才培养偏重于理论知识和技能培养，忽视创新创业培训。虽然部分院校在教育管理方面进行了创新，但其效果仍不理想。管理中还存在一些问题，严重地束缚了中职院校的生存和发展。这正是当前许多教育管理者慎重考虑并期待解决的问题。在信息时代快速发展的今天，大多中职院校已对教育管理的理念和方式进行了创新，使管理模式向着多样化迈进，并已取得了较好成效。由此看来，创新中职教育管理与信息化已成为一种必然趋势。
1.2中职学生综合素质较低，学习兴趣不浓
事实上，多数中职院校的学生在以前的学习中，底子薄，学习缺乏主动性、进取性，没有养成良好的学习兴趣，导致综合素质较低。甚至，少数学生对生活产生厌倦情绪，自暴自弃。此类问题既阻碍了中职学校教学质量的提升，又增大了教育管理的难度。也会导致在中职院校教育管理上出现更多问题，这不利于各项工作的顺利进展，也有碍于院校的长期发展。
1.3 中职学生难于沟通交流
随着信息时代的发展，网络和手机的不断更新，大大地方便了人们的生活，提高了人们的生活质量。但也产生了一些负面影响，尤其对于自控力较差的学生，整天陶醉于网络世界和游戏之中，忘却了真正的现实世界，沉默寡语。这就需要教育管理者在教育教学活动过程中，多接触、了解学生，实现与学生及时沟通交流，加深与学生之间的感情，从而达到师生之间相互信任。
2提升职班主任教育管理效率的策略
2.1构建和谐师生关系
对于中职班主任来说，在开展学生教育管理工作时，首先要做的就是充分尊重、关爱学生，要与学生构建和谐的师生关系。中职学生的心理、生理日渐成熟，同时学生具有很强的自尊心，班主任与学生相处、沟通时，应该端正自身的态度，要尊重学生人格，不能以“上位者”的视角对学生进行单方面说教，更不能用侮辱性语言或暴力行为对学生进行管教，这样很容易引起学生叛逆心理，甚至会加剧师生矛盾。班主任应该平等的看待每个学生，不能因为生源、民族、性格、性别、家庭条件等因素而歧视学生。在日常教学及生活中，班主任需要给予学生更多的关注，了解学生的情感、情绪变化，对其生活学习中存在的困难进行指引，只有这样学生才会尊重班主任，并且愿意与班主任进行沟通交流，以此为教育管理效果的提升奠定基础。
2.2 转变培养思路,注重长期实践
在中职教育中班主任不要局限于学生实践能力的提升,更要注重学生的可持续发展,更新自身教育理念。
同时要突破职业教育固有的思维定式,要将学生的职业教育生涯作为终身教育的重要组成部分,通过联系社会与市场的人才需求来培养多层次的实践人才,促使更多学生能够形成终身学习意识。在电子技术专业实验教学中,学生是往往被动接受式学习,不利于激发其自我学习动力。在安排学生进入实验室后,教师要转变培养思路,在原有的实践指导中设立提问与探究环节,鼓励学生依据问题与理论来思考实验细节、制定实验步骤,使得他们形成独立思考与探究思维能力,更激发他们对实验探究的兴趣,从而使他们对未来的工作实践善生更浓厚的兴趣。这样的教学思路兼顾了教师“教”与学生“思”能够达到理论实践共同培养与强化的目的。
2.3 创新教学方式
首先，在中职电子技术课程体系当中，必须改变以往填鸭式的理论教学模式，通过结合学生实际情况，制定符合中职学生特点的教学方法。在这一过程中，应该积极引入信息化教学手段，满足学生对现代信息化教学的好奇心，充分利用信息化教学平台，积极探索应用教学平台资源，通过直播、线上教学等手段充分调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣。重视对学生创新能力与动手能力的培养，让学生形成明确的学习目标，同时在实践当中积极应用学习到的理论知识，从而成长为符合社会需要的技能型人才。其次，要帮助学生形成良好的学习方式，教师应该发挥主导作用，根据学生的实际情况，打破以往教学工作中存在的界限，更好的引入丰富的生活与实践教学内容，使学生能在做中学，在学中做。与此同时，落实项目教学，通过构思设计一些电子技术项目，采用小组讨论并实践的方式，充分调动学生的主观能动性，提升学生的自主学习意识，增强学生对电子技术专业知识的兴趣，并从中掌握相关的技能。最后，积极应用现代化教学方式与手段，特别是互联网技术，同时帮助学生形成正确的大局观，加强学生对理论知识的掌握与理解。
2.4言传身教做好表率
班主任是与学生相处时间最长的老师，班主任的一言一行都会对学生的思想、行为带来影响。所以班主任必须做到言传身教，要做好自身的表率作用。首先是在学习方面，如果班主任具有渊博的知识，能很好的对学生学习进行指引，那么学生就会十分佩服班主任；如果班主任本身的能力不强，很难引起学生的认可，这必然会削弱其教育管理效果。所以班主任还需要不断提高自身专业水平。其次在生活上，班主任的点滴行为也会在无形中影响到学生，班主任必须做到事事为学生做表率，要求学生守约，自己要先守约；要求学生遵纪守法，自己要先遵纪守法，班主任必须发挥出自身为人师表的作用，用高尚的品格感染、引导学生，促使学生可以真正的信服班主任，并自愿听从班主任的教导。
2.5 整合社会资源,达成校企合作关系
中职院校要密切关注与专业相关的市场环境,主动争取地方政府对电子技术专业的就业支持,为院校与社会企业建立合作关系提供第三方保障。其后,要广泛与企业建立教学、科研和人才培养的合作关系,校企间形成人才培养、科学管理的实训机制。院校与企业间可共享资源、互惠互利,共同为参与实习与社会实践的学生打造校外实训室,既能够合理配置企业所提供经费资源,更能够发挥院校与企业教师的实践指导优势。在选取校外实训基地时,首先选取地区的大企业合作,并签订长期且固定的合作协议,使得不同专业爱好的学生都能够找到符合自身条件的实习岗位。
3结语
中职学校的教育工作需要班主任运用多种教育方法,在目前国家加快教育改革的进程中,教师在施行教育工作的过程中要改进与优化教育模式,,以学生的成长和发展为目标,从而提高学生在各方面的技能水平,使学生得到全面发展,推动我国中职教育的快速和良性发展。
参考文献：
[1]邱月蓉.“管育并重”模式在中职班主任教育教育中的实践应用[J].才智,2015(11):211.
[2]沙海勇.浅谈情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].广东职业技术教育与研究,2017(05).