代银
德州市第一中学 山东德州253000
摘要：在所有班级事务中，班主任作为班级的核心力量和领导者，关系到班级的整体运行和班级关系的和谐。在传统的班级师生关系中，虽然班主任占据主导地位，但在班主任的管理过程中总是存在一些弊端。班主任的主导作用在于学生的管理和素质教育的方向。在新时期，如何正确管理学生，取得良好的效果，是班主任需要考虑的问题。只有构建良好的班级氛围，学生才能在一个良好的环境中学习，有利于他们身心的健康发展。
关键词：爱满天下；班级管理；构建策略
引言：
在高中的班级管理当中，班主任是管理的核心人物，所以说班主任对于班级管理起着十分关键的作用的。新时代背景下，高中班主任的教育教学管理工作面临着许多新的难题。当代高中生的性格特征有了较大变化，班主任应当与时俱进地调整班级管理，从细节处了解学生的情感和生活学习方面的需要，从而有的放矢地对学生进行管理。需要注意的是，班主任的班级管理工作应该从爱出发，以“爱满天下”为管理理念去进行班级管理工作的开展。
一、创新班级管理，加强师生关系
在班级管理中，不仅要求班主任采取适当的管理方法配合高中班级管理，而且要求学生积极参与到班级管理中也是极其重要的。因此，要加快建立良好的师生关系，共同努力，促进学生班级教学管理有序、科学发展。同时，要加强班主任对学校班级教育管理的重视，使班主任充分认识到对班级学生进行班级教育管理的迫切重要性，积极进行班级教育管理教学方法的改变和创新。班主任要根据班级学生的实际管理情况不断创新和制定自己班级的教学管理策略，培养和引导学生具有良好的学习习惯和生活习惯。同时，班主任要十分注意培养与每个学生的这种情感关系，让每个学生对自己敞开心扉，形成亦师亦友，良好的师生关系，为学生在高中课堂上营造和谐快乐的学习氛围打下良好的基础。
例如，每一次班会班主任都可以定一个主题，让学生围坐在形成一个圈。然后班主任可以随机抽选学生，让学生简单谈谈自己的想法，班主任和其他学生对他的回答及时进行评价。其次，教师还可以让学生把心理的一些平常不敢表达向班主任说的话通过写留言条的方式表达出来。班主任收集上来后，逐一对纸条上的内容进行回复。通过这样的方式，一方面可以帮助班主任更好的了解学生的实际情况和需求，方便班主任及时对自己的管理方式进行调整和更新，同时也能在无形中拉近和学生的距离，构建良好的师生关系，进而方便班主任日常的班级管理工作。【1】
二、班主任要获得家长的认可和信任
学生的健康成长，离不开学校、家庭和社会的共同支持。班主任所承担的责任不仅仅是教书，还要育人，呵护其健康成长，全面发展。因此，班主任在教学之余，要想对学生有更进一步的了解和认识，就要和学生家长保持密切的联系，多做一些家访。现在，每个学生家里都有其独特的情况。不同的家庭环境氛围，对孩子的学习产生的影响都不一样。有的家庭环境优越，学生缺乏上进心。有的家庭环境较差，父母也不太关注学生的学习情况，学生自然也不太重视自己的学习。
这些外在条件都会在潜移默化中对学生的学习产生很大不利的影响，影响学生的学习效果。针对这些客观因素，班主任要拿出足够的耐心和爱，多了解班级学生的家庭情况，多进行一些家庭走访，多一些对学生的深入了解，让班主任对学生的关系不只停留在学习表面，而是要深入学生的心里。和学生的父母交流一下学生在学校的生活学习情况，了解父母对学生学习现状的态度，使一些不必要的问题扼杀在摇篮里。教师要尽量获得家长的支持，这样的话，教师就会及时捕捉到学生的情绪变化，呵护学生健康成长【2】。
三、教师要以人为本，关注学生心理情况
学生正处在极度敏感的青春期，在这一时期，班主任更应当加强对学生的心理状况的关注度，要关注到每一位学生的内心变化，做到一视同仁，不放弃任何一名学生。不能以成绩的好坏作为日常班级管理的标准。这就要求班主任要以平等的身份与学生讨论班级教学管理中的问题，要尊重每个学生的不同意见，积极听取其他学生的意见和建议。班主任要以学生的发展为核心，要更多地站在学生的角度感受学生的心理，建立与学生之间的友好关系，让学生在面对班主任的时候不会感觉到有压力，更加轻松愉快地度过校园时光。例如：在班主任发现班级里有的学生心理有些问题的时候，应及时给予学生正确的引导，询问其心理存在问题的原因，并对症下药。在学生说出原因后，教师应站在学生的角度考虑问题，如果是自己，自己认为最合适的处理方法是什么，及时帮助学生走出困境，以最好的精神状态学习。如果遇到一些心理问题严重的学生，教师更不应该放弃，在家里，家长是学生的引领者；在学校，班主任更应该担负起这个责任，时不时的找机会为学生做心理辅导，引领学生战胜心魔，帮助学生身心可以更加健康的成长【3】。
四、积极开展班级建设活动
在繁忙的课堂学习中，班主任可以充分利用学生的课余时间，定期组织一系列班级文化建设活动。例如可以定期开展一些学生最感兴趣的运动比赛，节目晚会等。让学生们可以在活动中身心得到放松，缓解日常的学习压力。在这种愉悦轻松的氛围下，班主任再用幽默轻松的语言去和学生进行沟通交流，可以很容易让学生敞开心扉，取得非常明显的效果。同时，在日常的教学工作中，班主任要以身作则，成为学生们的榜样，班主任一定要用自己的爱心、耐心和毅力去影响学生，让学生一直拥有一个积极向上的良好心理素质，这样才可以在潜移默化中影响学生自觉遵守班级管理制度，打造一个良好的班级氛围。
结束语:
在组织管理高中班级群体的实际工作中，班主任都要大力发展和不断创新自己的组织管理的理念，不断对管理制度和管理模式进行调整和创新。在要充分理解和尊重全体学生的基础上去进行管理。这也就要求班主任不能再以中国传统的教育方法论来进行传统的班级教育管理，而是需要彻底改变以往的班级教育管理方法，可以通过开展多种教育方法，不断地深入关注学生的实际需求，加强与学生之间的情感交流和沟通，从而有效促进每个学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]胡伟琪.高中班主任班级管理中和谐管理的构建策略研究[J].高考,2020(17):153.
[2]吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教书育人,2018(25):73.
[3]魏兆国.高中班主任工作中构建"以人为本"的班级管理策略[J].中华少年,2018(05):90.