邹新民
湖北省监利市监利中学 4333300
摘要：在教育体制的改革下以及新课改的实施下，传统的教育形式已经无法满足现代教育的需求，因此引入一些新的教学方法进入课堂是非常有必要的。总所周知，数学学科对于逻辑思维等能力是非常重视的，而高中数学的难度更高，因此如何让学生学会高中数学，以及如何提高学生成绩是教育者一直重视问题，文章将通过合作学习这一新型学习方法结合高中数学这门学科探讨新型教学的作用。
关键词：合作小组 高中数学 学科作用探讨
传统的教学中教师按照自己的方法灌输知识给学生，按部就班的讲解知识点，明确说明重难点，学生机械的听讲、做题、改错、继续错，这种教学方式无疑是陈旧的，不符合当代学生发展要求的。教师主导，学生被动配合，本身就不适应学生的全方面的发展，这种情况使得学生的积极性备受打击，只会被动的学习知识。而且满堂灌的学习方式违背了新课改下以学生为主体的学习体系。
当今学校的教学模式在新的教育体制的影响下，已经开始在教学中加入新的教学模式，小组合作对于教学的优势十分明显，但是由于它是新的教学方法，难免会在各种因素上遭到限制，无法将其所蕴含的含义得到体现，无法真正做到“物尽其用”。而小组合作在高中数学的应用也不是尽如人意的，因此小组合作的方法要想得到真正的利用，首先需要我们摒弃传统教育的一些不与时代符合的“糟粕”，在充分尊重学生的基础下，转变学习方法，这样才能使学生的学习兴趣得到激发，学习成绩也会顺其自然的得到提高。数学本身十分枯燥乏味，需要一些不一样的课堂手段进行调节，且初中是学习知识的一个重要阶段，对于学生来说知识体系又是一大转变，教学模式也会随之变化，这种情况下核心素养中的合作学习便开始发挥它的作用。
1合作学习理念的概念
团队合作理念是近些年出现的教学理念中效果最好的新的教学理念，它的特点是在合作的基础上，将学生的思维得到碰撞，激发出不一样的新的思想。这种学习理念注重团队成员之间的合作交流，这种学习模式无论是对于理论的学习还是实践的学习都非常实用，理论学习可以使学生各抒己见，学习内容达到新的碰撞，实践的学习使得学生各司其职，达到实践井井有条，当然，这些都是在合作者之间足够熟悉，有着足够默契的合作经历。想让合作者之间迅速成长起来最常见的方式便是小组竞争，团队精神把合作者之间的关系快速的粘合在一起，这种学习方法不仅区别与传统“填鸭式”的教育，而且可以让学生学会自主学习，同时在不经意间增强学生的集体荣誉感，同学间的交流表达能力，全面提高学生的综合素质[1]。
2合作小组在高中数学课堂应用现状
我国的班级团队合作学习现在处于初级阶段，虽然随着潮流我们的学习模式百花齐放，但是由于应试教育的大前提，我国的学习模式还是以传统模式为主，合作学习也是我们课堂中的小组学习，虽然有着半自主性，但是依旧侧重与课堂教学而不注重实践，依旧是课堂教学的附属品。我们也在致力于推广合作学习，但是由于学习模式的不成熟，学校中能够应用的科目有着极大的局限性，因此我国的团队学习依旧不成熟，可以应用好的案例更是少之又少。
3合作合作学习在高中数学课堂应用探索
3.1建设团队
团队是在合作学习的基本单位，建设团队的内容不仅仅包括团队本身，还要让学习者理解团队的意义，将学生进行分组不是目的，重要的内涵是让他们学会合作[3]。团队的建设是骨架，那么团队中的合作便是灵魂。
3.2主体转变
在传统教学中，教师讲，学生听，教师是主动者，学生是被动接受，这样的学习中学生的学习效率可想而知，而在合作学习的模式中，学生变为学习的主动者，教师是学习的帮助者，起到引导学生的作用，让学生从学到知识到学懂知识方面转变，这也使得教师有更多精力去进行教学上问题的思考，并帮助学生改正，侧重教会学习，而不是教会知识。这在需要思考的数学课堂是非常重要的。
3.3实际应用
在实际应用时，教师需要在教学大纲的基础上进行任务的分发，先将教学内容分配给团队的“领导人”，由“领导人”将任务细化分配给小组成员，成员间独立完成基础任务，并记录问题以便之后的讨论，提升学生的合作意识。教师还要设立评定标准，激发小组间的竞争，是团队合作更加密切。教师要以教学内容为基础，拿捏好自主学习的分寸，既不能过于复杂打击学生积极性，也不能过于简单没有思考与探索的过程。任务的分配也要结合各组的情况，达到因材施教的效果。
结语：团队合作虽然在我国存在时间较短，并不是主流的学习模式，但是它的出现具有重要意义，可以尽快实现新课改要求的以学习者为中心的思想，团队合作讲求团队精神，团队成员之间的合作与团队和团队之间的竞争，作为教师要正确利用这样的合作与竞争，尤其是竞争关系的把控十分困难，需要教师在一定情况下进行合理的干预，让学习数学变为学生的兴趣，让学生变为综合能力强的社会主义接班人。
参考文献：
[1]．王光宇．小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J]．时代教育，2014(20)：137．
[2]．孙灿 小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J]．读与写：教育教学刊 ，2o15(5)：116-116．
[3]．敖日勒玛.组合作学习模式在高 中数学教学 中的运用 [Jj．青年时代 ，2015(16)：196．