徐晶
陕西省武功县三合明德小学 712200
摘要：在社会发展不断提速的过程中，学习是亘古不变的能提升自己的方法，变化的是学生的学习态度，学习方法、学习动力，导致在学习结果上会产生很大差距。现在教育提倡行素质教育，通过提升学生的学习兴趣，才能更好的调动学生的学习积极性，让学生能在长时间的学习过程中，保持充足的学习动力，不断地改变和提升自身的学习方法和态度，来逐渐提升学生的学习能力，进而促进教学的开展，有效地提升教学质量。
关键词：生态课堂；小学数学；课堂活力
前言：目前的教学发展中，主要的教学环境还是课堂教学。小学数学的教学中，教师在新课改之后要不断灵活地运用各种形式的教学方式，要想让学生能更好的进行学习，首先要让课堂变的有活力，学生学习才能有动力。围绕这教学重点展开课堂的讨论，丰富课堂教学内容，让学生和老师平等交流，让学生能不断地体会到数学课堂的活力，体会到不一样的学习体验，这样才体现了生态课堂的教学意义。
一、结合生态课堂的概念特点创建课堂环境
生态课堂的主要能让学生在生态化教学环境中，感受到学习压力减小，兴趣和学习理念上能明显得到改善，同时生态课堂还能让学生的学习状态能有效得到调整，最终提升学生的学习质量[1]。在创建生态环境的过程中，教师要对学生特点进行有效地分析总结，针对不同年龄的小学生，创建的生态课堂也有所不同，在进行知识的讲解和内容导入的环节上，教师要结合生态课堂的一些特点进行讲解。比如开放式教学方式，教师在激发学生学习兴趣时，要摆脱传统观念的束缚，要注重鼓励学生自己学习，运用自身的想象力去理解数学问题，通过教师有效地讲解和引导，让学生能不断地有学习的热情，这样学生对知识更有探究欲望，逐渐让整个课堂都边的活力四射。
例如，教师在讲解《圆柱表面积》时，教师在讲解的过程中，可以让学生自己动手做一个圆柱，然后分组进行讨论。为了锻炼学生的学习能力，可以让学生发挥想象力自己说出怎么计算，让学生没有束缚的进行研究，教师在课堂上要保持引导的角色，让学生自由发挥。这样的方式教师和学生没有身份上的差异，学生在课堂上占有主要的地位，让教学的课堂更开放，不断的提升学生的学习能力和分析能力，不断的促进生态课堂的建立。
二、改变教学观念建立积极活力的课堂氛围
在每一项新的教学模式创建的过程中，都需要教师有不断创新的勇气，和十足的教学能力，传统的数学课堂上，教师从教学方案上都是照搬以前的教学模式，不论是在讲解的方式，讲课的进程，布置的课堂作业，都还是千篇一律的相似，这样的方式不仅不适合现在的教学需求，同样也不能促进教学质量的提升。学生的学习思维是靠教师培养的，所以传统授的教学方式也限制了学生的想象力和创造力[2]。现在对小学数学进行课堂改造，教师要着眼于未来，打造生态课堂时，教学上有前瞻性，不断的开拓创新，摒弃传统的教学理念，学习和运用创新的课堂教学理念，多元化教学，提升小学数学课堂的教学氛围，让学生明确的感受到升天课堂对自己的帮助和影响。
例如，教师在讲《图形的变换》时，需要学生运用空间形象力来学习知识点，同时也需要学生的动手能力。这个过程中，学生对通过的变换理解的不是很清晰，教师可以拿俄罗斯方块这个游戏，给学生做例子，为了能逐渐减少图形的行数，学生会不断在图形下落的过程中，不断变换形状，这样才能达到想要的效果。这样似乎可以理解什么是变换了，比如平移，旋转，翻转，这样才能让学生更好的进行深入学习。教师提到游戏的时候学生产生浓厚的学习兴趣，在课堂上也能积极的与老师互动，从而提升课堂质量，为民主平等的生态课堂的建立提供了极大的推动作用。
三、加强师生情感交流促进生态课堂的建设
生态课堂还具备很多的特点，但是最重要的还是学生的自身体会，教师在平时的教学中也要注重与学生进行情感交流，不断拉近师生之间的距离，让学生能释放压力，展现自身的学习能力[3]。比如，在数学知识讲解完毕后，教师可以针对教学知识与学生进行交流讨论，听一下学生的心得，如果遇到了问题，教师也能及时的给予帮助，先这样的交流方式，教师要不定期的进行，通过学生的沟通让学生能更好的表达自己，也能拉近师生之间的关系。不断的完善了生态课堂的建设，让学生能在有效的课堂时间内，学习更多的数学知识，掌握更好的数学本领，逐渐提升自身的综合素质。
结论：综上所述，生态课堂的建设能极大的提升教学质量，在创造生态课堂期间教师要不断的提升学生的学习动力，在遇到一些问题时，教师要不断地进行教学改进，用最短的时间给制定出更适合学生学习的方案。在与学生之间的关系处理上也要保持民主和平等的原则，强化自身的教学能力，提升学生的文化素养，通过平时的交流，不断的巩固师生之间感情。让学生在生态课堂中能不断地释放压力，更好的学习新的知识，在小学的学习阶段，夯实基础知识，促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]段育鸿.构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力[J].新课程(上),2019(04):95.
[2]苏焕兴.构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力[J].散文百家(新语文活页),2019(02):155.
[3]朱大柱.构建生态课堂,让小学数学焕发绿色活力[J].小学科学(教师版),2016(11):130.