韩杨
新疆省石河子市 石河子第十三中学 832000
摘要：在现阶段的初中体育教学中，很多教师还保持着比较传统的教学方式，一般都是自己先为学生讲解动作的要领，然后为学生演示一遍动作，最后让学生跟着做。整个学习的过程十分刻板且固定，学生完全是在教师的指挥下进行运动，很难让学生找到最适合自己的运动方式。其实身体是革命的本钱，也是学生能够开始学习的一个最基础的条件。同时，因为学生在初中阶段所要背负的学习压力比较大，而运动也是一种可以帮助学生减轻学习压力增加自信的比较有效的方式。所以，教师应该将初中体育课堂重视起来，用创新的学习方式给课堂带来全新的活力，让学生在运动中得到身心的全方面发展。
关键词：初中体育；教学改革；教学策略
引言
培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当前教育部对学校提出的核心要求。在这样的教育背景下进行初中体育教学，需要我们不断进行教育方法上的革新，不断进行教育理念上的创新。将科学的教学理念同我们的教学实际更好地结合，让学生通过有效的体育教学获得良好的身体素质。因此，为了提高初中体育教学的质量和效率，教师应该在初中体育教学中开发创新教育路径。
1加强教师的重视，转变教师教学理念
教师是组织开展教学活动的核心人物，同时也是引导学生进行体育锻炼的主要引导者，对培养学生的综合素质具有重要影响和作用。基于此，就需要教师积极转变自身教学观念，提高对体育学科的重视程度，制定清晰明确的教学目标，充分认识到体育教学的重要性。对教学方式做出革新，结合实际教学内容和学生实际学情，制定针对性教学措施，有效激发学生的体育锻炼兴趣，积极参与到体育教学活动中，确保身体素质的全面提升。其次，学校也要重视起体育教学，给予体育教师尊重、理解，提高体育教师的待遇，对校内教师做到一视同仁，加大体育教学的资金投入力度，保障初中体育教学工作的正常、有序进行。最后，中学体育教师要重新整理教学思路，在强化学生体育技能的同时，帮助学生缓解学习压力，助力学生形成良好心理素质和身体素质。
2通过体育游戏活动提高体育教学的趣味性
伴随着社会的飞速发展，游戏教学法被广大教育工作者应用到了现在的教学中。游戏教学法是一种比较先进的教学理念，这种教学理念可以在一定程度上提高教学的质量和效率。相较于传统的教学方法，游戏教学为课堂增加了趣味性并营造了一个自由欢快的学习氛围，它的应用可以在很大程度上帮助学生集中注意力，提高学生学习的主动性。游戏本身就具有趣味性，它不仅益智而且又可以锻炼身体，体育教师只要用到一种合适的方法将游戏与体育教学进行科学的结合，便可以促使学生更加主动地参与到课堂中来，提高学生的积极性，而学生也在体育游戏中实现了身体的锻炼。比如，体育老师在进行田径项目的教学时，如果只是一味地练习起跑或者冲刺等技能，必然会让学生感到枯燥和无趣。为了防止此情况的发生，体育老师要带领学生进行接力跑或运球跑，把一定数量的学生分为一个小组，然后组织小组进行比赛。对于失败的小组，老师可以让小组成员做俯卧撑作为惩罚。把游戏活动通过这种方式融入教学中，可以让学生感受到学习的乐趣，提升学生学习的积极性。在游戏过程中，学生也锻炼了身体，也改变了对田径运动的认知。游戏教学法的应用不仅能够提升教学的质量和效率，对于教学目标的实现也有很大的推动作用。这是一种很有意义的教学方法，可以把它渗透到教学中的每一个环节。
3关注学生技巧问题——培养学生体育技能素养
初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，可以通过关注学生技巧问题培养学生体育技能素养。在体育运动过程中，学生掌握运动项目的技能和技巧是非常重要的，既能保障运动项目能顺利进行，也能保障自身的身体安全。因此，教师关注学生的运动项目技巧问题，能改善学生体育学习的现状，让学生熟悉体育运动的相关动作，发展学生的体育能力。学生在思考技巧问题的时候，对如何开展体育活动进行了深层次学习，构建了属于自己的学习框架，完成了对体育技能的摸索。在学习“耐久跑”时，笔者为了锻炼学生的心肺功能，让学生在长久跑步的时候能调整自己的呼吸，克服身体上的不适，在教学中为学生讲解了耐久跑的内容，使学生了解了耐久跑的意义，改变了学生的跑步态度。接着，笔者又为学生介绍了耐久跑的呼吸方法，避免学生出现因呼吸问题而产生的腹痛等情况。学生在练习呼吸的过程中，学会了在长跑过程中灵活调整自己的呼吸，做到了保持吸气的动作跑三个单步，再保持呼气跑三个单步，掌握了耐久跑的呼吸方法。
4改变传统教学观
教师改变以往的教学思想与观念，有助于其在教学中分层模式的应用。在教育大改革背景下，教师也在逐渐地改变自己的教育观念。新教学观念的催化剂就是分层教学法，这种教学法是以学生作为主导，教师根据学生的性格特点，来辅助学生的教育观念，以往的教育模式下，教师往往作为主体，学生在上课时，总是教师让做什么就做什么，学生为了早点解散，不得不应付我们亲爱的教师。学生本身学习压力大，体育课上又得不到身心的解放，身心俱疲，对体育课程何其厌倦，所以教师一定要改变教育观念，给学生身心健康发展一个机会。例如：教师在上课前，让学生根据自己的兴趣爱好选择运动项目，比如“羽毛球、乒乓球、足球……”让学生能够在体育课堂上放飞自我，让学生对体育这一课程感兴趣，不至于让学生对体育产生厌烦的一面。
5创新体育教学内容和形式，为学生营造有趣的课堂环境
在新课标教育理念的引导下，教师在教育内容和形式都采用了更为新颖的教学方法。其中，将游戏教学方法、民间传统体育项目教学法等，引入了初中体育教学的策略中。教师在引用创新的教学策略时，要坚持以生为本这一核心教学理念。让学生全面感受新颖的体育内容和体育形式的同时，改进传统教学模式中单一死板的体育训练内容和方式，全面激发学生的学习积极性，使学生感受到体育所带来的魅力。例如，教师在带领学生跑步时，可以打破传统的围绕操场跑，改成让学生从操场的对角跑，带给学生新鲜感。同时，教师可以根据初中体育实践教学，在体育教学中引入民间体育项目。如武术、花式排球、丢手绢儿等等，从而让学生在丰富多彩的体育项目中保持愉快的心情。教师通过引入新的体育教学项目，不仅可以活跃学生的思维，帮助学生身心健康的发展，还有利于初中体育教学质量和教学效率的提升。
结语
综上所述，在初中阶段的体育教学过程中使用创新的教学方式，不仅能够给初中的体育带来全新的活力，还可以帮助学生拥有一个健康良好的体魄。教师在进行体育教学的过程中应该将自己的教学目光放长远，不能眼前的课本内容或者是运动的形式局限住，而是要跟得上时代的发展以及学生的锻炼需求，不断地对自己的教学方式进行创新，才能提高课堂效率。
参考文献
[1]郑晓燕.浅谈初中体育教学如何构建一个多元化的课堂[J].中职课程学习，2017（43）：64.
[2]朱艳楠.浅谈如何提高初中体育的有效性[J].课程教育研究，2016（7）：85.